【摘 要】
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当前职高语文教育中,最难进行的是作文教学。大部分学生不喜欢写作文,少数学生对作文有恐惧感。学生平时不观察与积累,不进行阅读练笔,不体验学习生活,不深入社会。在传统教学模式下,学生习作的“假、大、空”现象在作文中肆意蔓延。为了让学生“以我笔写社会生活,以我手写我心”,抒真情实感,变“要我写”为“我要写”。我们进行了开放式情景体验作文教学,通过多种途径的情景体验,最大限度调动学生作文的主体意识,激发习
邵阳市档案馆的库房里收藏着众多民国时期的档案,既有洋洋大观的旧报纸,也有弥足珍贵的军校操练教材.各色档案中,有一份乍看上去平平无奇的信件,细心翻阅,却给人以意外惊喜.
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近年来,人们越来越重视大学生英语实际应用能力,而很多大学本科生不能熟练地阅读外文原版书籍,难以与外国人顺畅、深入交流。以笔者所调研的某一班级为例,部分非英语专业学生听力水平低,口语交际能力差,学生讨论英语话题时存在诸多障碍,难以满足社会对英语专业人才的较高要求。 笔者在高校大学英语教学实践中已深刻认识到传统大学英语教学方法存在的弊端。这种教学模式既费时又低效,限制学生能力的培养,很难培育出高质量
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傅斯年,字孟真,山东聊城人,是我国著名的历史学家、教育家、古典文学研究专家,也是中央研究院历史语言研究所(以下简称“史语所”)的创办者,被胡适称为“人世间一个最难得最