论文部分内容阅读
<正>有效的教学设计是有效教学的前提与保障,本文试图通过反思性实践的方式,采用质性和量化相结合的分析方法,依托对苏教版小学数学《搭配的规律》一课的深度剖析,反思教学设计的起点、过程以及落脚点该归何处.认为教学设计应着眼于以下几点:设计凸显学生主体性的生本课堂、趣味导向的情境课堂、交流互动的探究课堂以及完整厚实的有效课堂.1剖析的维度从新课改三维目标出发,本文将"学生的学习效果"分为过程性学习效果和结果性学习效果,过