论文部分内容阅读
【摘要】本文从听、说、读、写四个方面论述了如何学好语文，并就语言学习、阅读、写作以及实际问题等方面进行了课后反思。
【关键词】语文 听 说 读 写
在七年级语文课上，教师如此对学生说：同学们，你们学了六年的语文，哪位同学能说说自己对语文的理解？学生回答：说不上来!教师接着问：那谁能说说每天在语文课上学了些什么？老师教了些什么呢？学生还是不知道。教师只好自己回答：语文，包括了两个方面：语和文。语者，语言；文者，文学(文学作品)。下面，我们先谈谈语言。什么是语言？在我们的语文课本中哪些属于语言的范畴呢？简单的说，语言就是说话。说话，包括口语和书面语两个部分，不论是口语还是书面语，都由字词句来完成表达和交际的任务。学语文，首先应掌握这此最基础、最基本的东西。对语言的学习以实际为主，大量积累。
下面，我们来谈谈文学。这里所说的文学是指课本上的每一篇文章。课本上的文章按体裁分为诗歌、散文、小说和戏剧等；按表达方式分为记叙文、说明文、议论文等。对于这些文章的学习是以“阅读”为主，并且反复地读。“书读百遍，其义自见。”读的遍数多了，不需要他人讲授，自己就能弄明白其中的意思。
语文有四大能力之说：听、说、读、写。事实上，在我们的学习中，除了上面所讲的“语”和“文”(这是读的方面)，最重要的就是写了，也就是作文。作文在语文学习中应占有三分之一的时间，因为在中考中作文占了语文学科三分之一的分数。可见，作文对我们来讲有多么的重要。那么，如何作文呢？作文如盖房。要盖房，先要备料。作文的料是什么呢？就是前面讲的语言。我们知道，仅有好的料并不一定就能盖出好的房子。为什么呢？有谚语说“一样的佐料，十样的做出”，讲的就是这个道理，盖房，有了料后请匠人来盖，可作文就不是这样，备料的是自己，写也是由自己来完成。这就涉及到另一个话题：布局谋篇。如何提高作文的能力？在作文时应注意四个方面：读、观、思、练。读，阅读。不仅要熟读课本，更要课外广泛阅读，也就是博览群书。博览群书的目的之一，就是学习布局谋篇之技巧，而布局谋篇贵在创新。这个过程是由仿写到创新的过程，是把读和写联系起来的过程。观，观察。观察自然、观察社会、观察人生。观察是为了作文言之有物。这就要求要细致周到，要观中有感，要察中有悟。思，思索、思考。不管读书也好，还是观察也好，都离不开思维，要做到“胸中有丘壑”。最后，落实到了练(写)。要写好作文，仅靠平时的几篇作文练习是远远不够的，更重要的在于日常的练笔——记日记，写心得。由日记到作文，更进一步提高了运用语言表达自己的思想和抒发自己的情感的能力。
下面，再谈谈“听”和“说”。在我们的学习过程中，尽管“听”和“说”的训练不多，甚至常常被忽视，可是，这不等于这两个方面不重要。相反，在我们的日常生活中，“听”和“说”是很重要的。咱们先看“听”吧，我们常说“听话听音”，这就告诉了我们听有多重要。“听”什么？听“音”。音是什么？是说话人要表达的意思。这个意思有时不在字面上(表层意思)，而是在字里(深层含义)，即弦外之音。因此，要仔细地听，用心体会。如何“说”呢？“话有三说，巧说为妙”。同一个意思，可以选择不同的词语，不同的句式来表达。怎么表达最恰当呢？“巧说”是最好的了。如果说的不“巧”，常常会出现“说者无意，听者有意”的尴尬场面，说者没有达到说的目的。由此可见，听和说是很重要的，同学们要有意识地去进行听和说的训练。怎么练习呢？除了在课堂的专门训练外，更多的时候要同学之间多交流。
下面，我们谈谈第二个问题：同学们来学校的目的。有些同学会说自己来学校是为了念书。同学们，这样的回答只回答对了一半。还有一半没有回答上来，并且是最重要的一半。这一半是什么呢？是做人。同学们，要知道我们到学校里不仅仅是来求知的，更重要的是学习如何做人的。作为学生，最起码的要求是必须具有人气——学生气。在我们的生活中，我们常常听到这样的话：“谁连一点人气都没有”。同学们，没人气者叫不叫人呢？当然不叫人。这样的人知识再多，也不被人称道。你知识越多干的坏事越多，对社会的危害越大。但是，你一天只记得如何做好人而不去求知，你的品行再好，对社会不能做出更多更大的贡献，也是不行的，只有两者的结合才是完美的。什么样的学生才是最棒的呢？品学兼优的学生才是最棒的。希望同学们争做品学兼优的学生。
同学们，怎么样做才具有“人气”呢？一是自己的言行举止要文明，要礼貌，所作所为要合乎仁义道德，要合乎法律规范。二是多阅读。我们读了文学作品(课本内容)不会是无动于衷吧？有时被文中抒发的情感所感染，有时为文中描写的美景所陶醉，有时被文中所阐述的哲理而折服，有时被文中所传授的知识而兴奋。课文内容会使我们的胸怀更宽广，眼界更开阔，追求的目标更远大，为中华民族的伟大复兴而努力学习!
最后，我们还要注意一点，就是书写要工整、规范。书写是自己的一个门面。作业要符合一定的格式，要有条理。标点符号的使用要正确、规范，注意与外语标点符号的区别。这些是最基本的要求。语文学科对书写的要求是最高最严的了。
课后反思
一、关于语言的学习
对语言应注重积累，感悟和运用。现行的语文课本注重了语言的读写，而对感悟和运用重视不够，尤其对阅读起重要影响的感悟能力，更是缺乏一定的讲解和训练。积累的字词，七至九年级阶段的学生，在小学阶段掌握的基础上再掌握(积累)多少？分别是哪些？出现的次序如何安排？目前，没有统一的标准和规范的课本，加之对语言的感悟和运用重视不够，使得语言的学习处于模糊不清的状态之中。
二、关于阅读
学生学语文是为了什么？是为了掌握基础知识还是为了训练学生的思维能力，亦或是通过阅读提升学生的人文素养。与传统相比，现行语文课本在传递知识方面是否欠缺？
三、关于写作
作文教学涉及两个问题：一个是写的问题，另一个是改的問题。写作能力的提高仅靠几次作文训练是远远不够的，而日记的写作往往流于形式。在阅读教学中加强练笔，把读和写结合起来，应不失为提高作文能力的方法。至于改，最近学区专门作出规定：对每次作文作业，教师要详批详改。笔者认为教师对作文没有必要详批详改，应把重点放在作文前的指导、点拨上。教师是学生学习活动的引导者和组织者，在作文教学中显得尤其重要。好文章是改出来的。改，既可以是老师的示范改，又可以是学生的自己改，还可以是同学间的互改了。
四、实际问题
在教学中，教师依课本重视每课字词的积累，阅读课常常是以讲代读了，作文教学常常是重改轻写的。一篇课文让学生自己研究，去发现提出问题，再合作解决问题的过程，耗时费力；一次作文，从讲评到打草稿，从草稿到成文，只有两节课的时间，区区两课时，怎么能让学生写出好文章来？
语文，衡量你的标准是什么？
（作者单位：743306甘肃省通渭县马营镇六里营学校）
【关键词】语文 听 说 读 写
在七年级语文课上，教师如此对学生说：同学们，你们学了六年的语文，哪位同学能说说自己对语文的理解？学生回答：说不上来!教师接着问：那谁能说说每天在语文课上学了些什么？老师教了些什么呢？学生还是不知道。教师只好自己回答：语文，包括了两个方面：语和文。语者，语言；文者，文学(文学作品)。下面，我们先谈谈语言。什么是语言？在我们的语文课本中哪些属于语言的范畴呢？简单的说，语言就是说话。说话，包括口语和书面语两个部分，不论是口语还是书面语，都由字词句来完成表达和交际的任务。学语文，首先应掌握这此最基础、最基本的东西。对语言的学习以实际为主，大量积累。
下面，我们来谈谈文学。这里所说的文学是指课本上的每一篇文章。课本上的文章按体裁分为诗歌、散文、小说和戏剧等；按表达方式分为记叙文、说明文、议论文等。对于这些文章的学习是以“阅读”为主，并且反复地读。“书读百遍，其义自见。”读的遍数多了，不需要他人讲授，自己就能弄明白其中的意思。
语文有四大能力之说：听、说、读、写。事实上，在我们的学习中，除了上面所讲的“语”和“文”(这是读的方面)，最重要的就是写了，也就是作文。作文在语文学习中应占有三分之一的时间，因为在中考中作文占了语文学科三分之一的分数。可见，作文对我们来讲有多么的重要。那么，如何作文呢？作文如盖房。要盖房，先要备料。作文的料是什么呢？就是前面讲的语言。我们知道，仅有好的料并不一定就能盖出好的房子。为什么呢？有谚语说“一样的佐料，十样的做出”，讲的就是这个道理，盖房，有了料后请匠人来盖，可作文就不是这样，备料的是自己，写也是由自己来完成。这就涉及到另一个话题：布局谋篇。如何提高作文的能力？在作文时应注意四个方面：读、观、思、练。读，阅读。不仅要熟读课本，更要课外广泛阅读，也就是博览群书。博览群书的目的之一，就是学习布局谋篇之技巧，而布局谋篇贵在创新。这个过程是由仿写到创新的过程，是把读和写联系起来的过程。观，观察。观察自然、观察社会、观察人生。观察是为了作文言之有物。这就要求要细致周到，要观中有感，要察中有悟。思，思索、思考。不管读书也好，还是观察也好，都离不开思维，要做到“胸中有丘壑”。最后，落实到了练(写)。要写好作文，仅靠平时的几篇作文练习是远远不够的，更重要的在于日常的练笔——记日记，写心得。由日记到作文，更进一步提高了运用语言表达自己的思想和抒发自己的情感的能力。
下面，再谈谈“听”和“说”。在我们的学习过程中，尽管“听”和“说”的训练不多，甚至常常被忽视，可是，这不等于这两个方面不重要。相反，在我们的日常生活中，“听”和“说”是很重要的。咱们先看“听”吧，我们常说“听话听音”，这就告诉了我们听有多重要。“听”什么？听“音”。音是什么？是说话人要表达的意思。这个意思有时不在字面上(表层意思)，而是在字里(深层含义)，即弦外之音。因此，要仔细地听，用心体会。如何“说”呢？“话有三说，巧说为妙”。同一个意思，可以选择不同的词语，不同的句式来表达。怎么表达最恰当呢？“巧说”是最好的了。如果说的不“巧”，常常会出现“说者无意，听者有意”的尴尬场面，说者没有达到说的目的。由此可见，听和说是很重要的，同学们要有意识地去进行听和说的训练。怎么练习呢？除了在课堂的专门训练外，更多的时候要同学之间多交流。
下面，我们谈谈第二个问题：同学们来学校的目的。有些同学会说自己来学校是为了念书。同学们，这样的回答只回答对了一半。还有一半没有回答上来，并且是最重要的一半。这一半是什么呢？是做人。同学们，要知道我们到学校里不仅仅是来求知的，更重要的是学习如何做人的。作为学生，最起码的要求是必须具有人气——学生气。在我们的生活中，我们常常听到这样的话：“谁连一点人气都没有”。同学们，没人气者叫不叫人呢？当然不叫人。这样的人知识再多，也不被人称道。你知识越多干的坏事越多，对社会的危害越大。但是，你一天只记得如何做好人而不去求知，你的品行再好，对社会不能做出更多更大的贡献，也是不行的，只有两者的结合才是完美的。什么样的学生才是最棒的呢？品学兼优的学生才是最棒的。希望同学们争做品学兼优的学生。
同学们，怎么样做才具有“人气”呢？一是自己的言行举止要文明，要礼貌，所作所为要合乎仁义道德，要合乎法律规范。二是多阅读。我们读了文学作品(课本内容)不会是无动于衷吧？有时被文中抒发的情感所感染，有时为文中描写的美景所陶醉，有时被文中所阐述的哲理而折服，有时被文中所传授的知识而兴奋。课文内容会使我们的胸怀更宽广，眼界更开阔，追求的目标更远大，为中华民族的伟大复兴而努力学习!
最后，我们还要注意一点，就是书写要工整、规范。书写是自己的一个门面。作业要符合一定的格式，要有条理。标点符号的使用要正确、规范，注意与外语标点符号的区别。这些是最基本的要求。语文学科对书写的要求是最高最严的了。
课后反思
一、关于语言的学习
对语言应注重积累，感悟和运用。现行的语文课本注重了语言的读写，而对感悟和运用重视不够，尤其对阅读起重要影响的感悟能力，更是缺乏一定的讲解和训练。积累的字词，七至九年级阶段的学生，在小学阶段掌握的基础上再掌握(积累)多少？分别是哪些？出现的次序如何安排？目前，没有统一的标准和规范的课本，加之对语言的感悟和运用重视不够，使得语言的学习处于模糊不清的状态之中。
二、关于阅读
学生学语文是为了什么？是为了掌握基础知识还是为了训练学生的思维能力，亦或是通过阅读提升学生的人文素养。与传统相比，现行语文课本在传递知识方面是否欠缺？
三、关于写作
作文教学涉及两个问题：一个是写的问题，另一个是改的問题。写作能力的提高仅靠几次作文训练是远远不够的，而日记的写作往往流于形式。在阅读教学中加强练笔，把读和写结合起来，应不失为提高作文能力的方法。至于改，最近学区专门作出规定：对每次作文作业，教师要详批详改。笔者认为教师对作文没有必要详批详改，应把重点放在作文前的指导、点拨上。教师是学生学习活动的引导者和组织者，在作文教学中显得尤其重要。好文章是改出来的。改，既可以是老师的示范改，又可以是学生的自己改，还可以是同学间的互改了。
四、实际问题
在教学中，教师依课本重视每课字词的积累，阅读课常常是以讲代读了，作文教学常常是重改轻写的。一篇课文让学生自己研究，去发现提出问题，再合作解决问题的过程，耗时费力；一次作文，从讲评到打草稿，从草稿到成文，只有两节课的时间，区区两课时，怎么能让学生写出好文章来？
语文，衡量你的标准是什么？
（作者单位：743306甘肃省通渭县马营镇六里营学校）