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在遵义航天小学任教数学18年来，很多数学老师都在思考一些问题，我认真梳理了下，主要存在以下几个方面的问题：
第一、教师越想讲，学生就越不想听，学生越不想听，教师就更想讲，并且有些教师还要利用课间的时间来讲，教学陷入了不良的循环之中。
第二、教师拼命的让学生做很多题，但是学生的成绩并不是自己想象中的那么美好，教师处于郁闷中。
第三、学校提倡素质教育，不看重分数，但是每当自己所任教的班级的平均分数很低的时候，教师总是闷闷不乐。
第四、教师总想花最少的时间，学出最好的效果。从一开始教数学那天起，一直到退休那天都没有想出来，怎样才能达到最好的效果？
以上几点是很多数学教师都在思考的问题，仔细研究起来，可以从以下几个层面来诠释这些问题。
第一、教师的心理。
每一个教师，特别是新老师，都想让自己的学生成为最棒的孩子，很有激情的对待学生，心里总想着，只要我付出了，学生就一定是最棒的，其实很多时候结果恰恰适得其反，这里蕴涵着一个问题，那就是急于求成，没有立足于现实。
第二、 学生的心理。
每一个学生，其实都想学好，我们都知道，在一个班级里面总有几十个学生，再好的班级都有第一名和最后一名，当学生考得不好的时候，学生的主动性和积极性将不断的被减弱，学生的学习效率不断降低，学生就没有主动意识去学习。
第三、 唯分论的原理。
很多学生和家长把分数看着第一位的，但是忽视了学生自己的智力发展因素，家长总喜欢把自己的孩子和最好的学生比较，当学生无法达到预期的目标时，家长一次一次的施压，学生的思想压力就更大，从而效果就更不理想。
第四、没有掌握正确的教学方法和学习方法。
同样的知识点，有的数学老师教学时，学生很容易就记住了，而有的数学老师教学时学生半天不能理解;相等的时间进行知识点的记忆，有些孩子记住的知识点就多得多，其实这就是方法的问题。
那么数学教师到底该从哪些方面去面对自己的教学呢？笔者认为：
第一、专业知识要过硬。
人们常说：教师一桶水，学生一滴水。只有教师具备了丰富的数学专业知识，才能在数学的世界里来去自如，否则学生的提出一个数学问题都会把教师绕晕。
第二、掌握小学生心理。
作为教师，不光是要会教书，更要学会与学生沟通，沟通就是需要掌握心理学的一些知识，了解小学生的认知水平和智力发展，才能让学生的学习的效率大大的提高。
第三、通晓广泛的科学文化知识。
作为教师，我们必须具备超强的学习能力，多看课外书籍，懂得最新的一些时事政治、新闻解读、故事经典、百科全书等等，教师具备了各个方面的知识，学生才会觉得老师不光是会教数学，还会认为你是一个全科教师，从而在孩子心中就埋下了主动学习的种子，教学效果不言而喻呈现出来了。
第四、善于记录和总结。
作为教师，就应该养成每天上完课，针对班上的学习情况和学生学习的状况进行的进行总结和记录，下课后可以马上记在书上，或者发在电脑的微博上，或者在手机备忘录上;批改作业的时候，当学生出现问题时及时记录在相应的记录本上，及时给学生进行反馈和讲解，从而起到了很好的效果，最开始可能有些不太习惯，总觉得写起来很困难，其实只要坚持就好了，每天花不了多少时间的。
第五、不要怕失败。
作为教师，我们和学生一样，都要保持良好的心态，做事情要脚踏实地，不要怕失败，特别是很多老师尤其是新老师自己感觉为学生付出了很多，但是学生的学习效果就是不好，而且还要埋怨老师为什么这么罗嗦，当学生学不好的时候，教师总是处于“恨铁不成钢”的状态，束手无策，其实我们更多的是要和孩子一起分析原因，静下心来找出自己教学当中存在的问题，只有面对现实，敢于挑战，学生才会跟着老师一样面对现实，不断前进。
针对小学数学教师，我们怎样教育数学，看待数学教育，让自己的数学教育更加的轻松和愉悦呢，笔者认为：
一是 通读《小学数学课程标准》。
二是用好《教师用书》。因为《教师用书》里面，有很多好的教学建议和教学案例。
三是自己要准备一本《教案书》。
四是课前要多参考相关知识点，特别是重难点怎么突破？教会学生用数学语言进行表达等等。
五是课前教师一定要先自己做《数学》书上的题目，配套的练习题，必要时还要书写到横格本上，给学生一个好的示范，并且有针对性的练习，提高课堂的有效性。
六是善于分析学情，培养学生的主动性，参与性，表达性，合作性等等。
总之，教育是在傳承中创造，在创造中传承，全面提升学生的核心素养，我们教育者一直都在践行。
第一、教师越想讲，学生就越不想听，学生越不想听，教师就更想讲，并且有些教师还要利用课间的时间来讲，教学陷入了不良的循环之中。
第二、教师拼命的让学生做很多题，但是学生的成绩并不是自己想象中的那么美好，教师处于郁闷中。
第三、学校提倡素质教育，不看重分数，但是每当自己所任教的班级的平均分数很低的时候，教师总是闷闷不乐。
第四、教师总想花最少的时间，学出最好的效果。从一开始教数学那天起，一直到退休那天都没有想出来，怎样才能达到最好的效果？
以上几点是很多数学教师都在思考的问题，仔细研究起来，可以从以下几个层面来诠释这些问题。
第一、教师的心理。
每一个教师，特别是新老师，都想让自己的学生成为最棒的孩子，很有激情的对待学生，心里总想着，只要我付出了，学生就一定是最棒的，其实很多时候结果恰恰适得其反，这里蕴涵着一个问题，那就是急于求成，没有立足于现实。
第二、 学生的心理。
每一个学生，其实都想学好，我们都知道，在一个班级里面总有几十个学生，再好的班级都有第一名和最后一名，当学生考得不好的时候，学生的主动性和积极性将不断的被减弱，学生的学习效率不断降低，学生就没有主动意识去学习。
第三、 唯分论的原理。
很多学生和家长把分数看着第一位的，但是忽视了学生自己的智力发展因素，家长总喜欢把自己的孩子和最好的学生比较，当学生无法达到预期的目标时，家长一次一次的施压，学生的思想压力就更大，从而效果就更不理想。
第四、没有掌握正确的教学方法和学习方法。
同样的知识点，有的数学老师教学时，学生很容易就记住了，而有的数学老师教学时学生半天不能理解;相等的时间进行知识点的记忆，有些孩子记住的知识点就多得多，其实这就是方法的问题。
那么数学教师到底该从哪些方面去面对自己的教学呢？笔者认为：
第一、专业知识要过硬。
人们常说：教师一桶水，学生一滴水。只有教师具备了丰富的数学专业知识，才能在数学的世界里来去自如，否则学生的提出一个数学问题都会把教师绕晕。
第二、掌握小学生心理。
作为教师，不光是要会教书，更要学会与学生沟通，沟通就是需要掌握心理学的一些知识，了解小学生的认知水平和智力发展，才能让学生的学习的效率大大的提高。
第三、通晓广泛的科学文化知识。
作为教师，我们必须具备超强的学习能力，多看课外书籍，懂得最新的一些时事政治、新闻解读、故事经典、百科全书等等，教师具备了各个方面的知识，学生才会觉得老师不光是会教数学，还会认为你是一个全科教师，从而在孩子心中就埋下了主动学习的种子，教学效果不言而喻呈现出来了。
第四、善于记录和总结。
作为教师，就应该养成每天上完课，针对班上的学习情况和学生学习的状况进行的进行总结和记录，下课后可以马上记在书上，或者发在电脑的微博上，或者在手机备忘录上;批改作业的时候，当学生出现问题时及时记录在相应的记录本上，及时给学生进行反馈和讲解，从而起到了很好的效果，最开始可能有些不太习惯，总觉得写起来很困难，其实只要坚持就好了，每天花不了多少时间的。
第五、不要怕失败。
作为教师，我们和学生一样，都要保持良好的心态，做事情要脚踏实地，不要怕失败，特别是很多老师尤其是新老师自己感觉为学生付出了很多，但是学生的学习效果就是不好，而且还要埋怨老师为什么这么罗嗦，当学生学不好的时候，教师总是处于“恨铁不成钢”的状态，束手无策，其实我们更多的是要和孩子一起分析原因，静下心来找出自己教学当中存在的问题，只有面对现实，敢于挑战，学生才会跟着老师一样面对现实，不断前进。
针对小学数学教师，我们怎样教育数学，看待数学教育，让自己的数学教育更加的轻松和愉悦呢，笔者认为：
一是 通读《小学数学课程标准》。
二是用好《教师用书》。因为《教师用书》里面，有很多好的教学建议和教学案例。
三是自己要准备一本《教案书》。
四是课前要多参考相关知识点，特别是重难点怎么突破？教会学生用数学语言进行表达等等。
五是课前教师一定要先自己做《数学》书上的题目，配套的练习题，必要时还要书写到横格本上，给学生一个好的示范，并且有针对性的练习，提高课堂的有效性。
六是善于分析学情，培养学生的主动性，参与性，表达性，合作性等等。
总之，教育是在傳承中创造，在创造中传承，全面提升学生的核心素养，我们教育者一直都在践行。