【摘 要】
：
《数学课程标准》(2011版)指出:要增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.显然,数学课堂中,高质量的问题是引导学生思考与获取知识的关键,是学生主动获取知识
论文部分内容阅读
《数学课程标准》(2011版)指出:要增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.显然,数学课堂中,高质量的问题是引导学生思考与获取知识的关键,是学生主动获取知识、发展智力的桥梁.因此,教师应精心研读教材,顺应学生的学习需求有效切入,设计多元化、有梯度、有引导性的问题,实现师生的良性互动,让学生的学习更具有挑战性、针对性和启发性,使学生经历积极探索问题的过程,让他们在体验中发现问题,掌握更多解决问题的方法,逐步积累获取知识的经验,为后续学习数学、掌握数学、理解数学和运用数学奠定坚实的基础.
其他文献
数学概念有抽象复杂和理解难度大的特点,而且数学概念比较分散,概念种类和数量繁多,所以会让小学生在概念学习和理解上遇到较大的难题.为帮助学生突破概念学习上的难关,教师
目的:分析利托君保胎临床疗效.方法:随机抽取本院妇产科86例先兆晚期流产以及早产孕妇,随机数字表法分为常规组(常规治疗法)与观察组(盐酸利托君治疗).对比两组治疗效果.结果
课程改革给小学数学教育提出了更高要求,指出教师要将培养学生数学核心素养作为核心目标,并将完成这一任务作为改革数学教育的出发点以及落脚点,让学生在数学学科学习方面实
目的本文主要针对在肝炎肝硬化患者中应用肝功能生化检验的临床价值与应用效果进行分析研究.方法回顾性分析将本院2018年12月至2019年12月纳入且参与收治的30例肝炎肝硬化患
小学是学生智力发育的黄金时期,在小学期间,学生正处于思维活跃、精力旺盛的求知期,在此阶段对学生开展科学有效的学科教育,将对学生一生的成长和发展具有重要的作用和意义.
数学学科的抽象性和掌握难度较高的特点使得其教学活动的开展存在着一定的困难,课前引导教学环节有助于更好地将学生带入课堂教学氛围中,并进一步促进学生对学习内容的深入理
目的:探讨加速康复护理对骨科围术期患者的实施效果.方法:采集2018年1月至2019年1月期间在骨科接收的手术患者共106例作为研究对象,依据就诊编号顺序划分为参照组(常规护理)
近年来,基础教育改革工作持续推进,素质教育也步入了一个深化改革的全新阶段,在这样的背景之下,家长乃至于全社会都把关注点放在了学生的素养培育上.数学学科作为小学阶段的
目的:本次实验将采用集束化护理模式对老年细菌性肺炎患者实施护理支持,提升其生活质量,缓解病情.方法:本次实验选取了2019年1月-2019年6月前来本院进行疾病检查及治疗的老年
复合材料在航空领域的大量使用带来了新的技术问题,由于这些材料的性能与“标准”金属不同,特别是要关注其损伤部位,因此重新考虑安装技术以获得有吸引力的机械性能、并使之