高中英语教学作为高中教学的基础，不仅可以有效提高学生的学习成绩，而且还可以有效培养学生的写作能力，是学生文化素养培养的重要媒介。在高中英语教学中，英语写作教学作为高中英语教学的关键性内容，旨在培养学生的写作素养，提高学生的专业学习技能，思维导图写作模式作为一种全新的写作模式，对学生英语写作具有重要推动作用。在目前高中英语写作教学中广泛受到人们关注，成为高中英语教学中的重要内容。将思维导图应用于高中英语写作教学可以提高学生的英语写作积极性，使其英语作文内容更为丰富、布局更为完整、更具阅读价值，有益于高中英语写作教学的全面发展。但是现阶段高中英语写作教学中思维导图的应用仍然还存在些许不足，在很大程度上阻碍了高中英语教学发展。本文就思维导图在高中英语写作教学中的有效应用作简要分析，发表自己对思维导图写作模式的相关观点，希望对促进高中英语写作教学能起到积极的推动作用。
　　1. 高中英语写作中思维导图写作模式理解
　　在社会经济的快速发展下，人们对自己的精神追求提出了更高的要求，教育作为人们精神追求提高的重要途径，自然而然受到人们的关注。另一方面，思维导图在新课程改革下逐渐被人们所熟知，被广泛应用到教学中，其主要指的是，将学生在英语写作中遇到的问题进行归纳设计，发散学生的思维，提高学生的写作技能。主要表现为，教师在对学生英语写作模式进行教学时，可以将学生在写作中所需要用到的技巧或者是写作中常见到的写作思路做出整理归纳，将这些整理的知识更加系统、立体的展现在学生面前，让学生能够接受这种写作模式，并且将之运用到自己的写作中，提高自己的写作技能。另一方面，思维导图写作模式在处理问题时，其处理的模式与人类大脑处理问题的模式在一定程度上存在相同处，容易被学生所接受，是学生进行下一步思考的重要动力。因此，在高中英语写作中运用思维导图写作技巧是十分有必要的。
　　2. 思维导图在高中英语写作教学中的有效应用分析
　　2.1學生英语写作水平不断得到提高
　　在传统的英语教学观念下，学生的教学地位往往得不到尊重，学生的学习积极性自然而然受到打击。在这种教学现状下，思维导图作为一种全新的教学模式逐渐受到人们的重视，这主要是因为，思维导图在高中英语写作教学中，不仅是学生学习写作技巧的重要工具，而且对学生英语素养的培养具有不可忽视的作用。例如，在写作教学中，由于学生对相关的文化背景知识难以掌握加之中西方文化存在很大差异，很多学生在写作时只是按照自己对文章字面的理解进行写作，而没有相关的材料收集或者是写作技巧，思维逻辑比较混乱，以至于学生的英语写作得不到有效发展。而思维导图模式作为学生英语写作中图文转换的重要工具，教师在课堂上可以利用学生小组活动，让学生在思维导图模式影响下将图片或者是颜色等多种因素转换为写作素材，改变学生文章枯燥的情况，让学生文章变得有“感情”。另一方面，学生在写作时自己整理出来的思维导图对学生写作而言， 可以让学生在材料选择以及组织时逻辑更加清晰，以达到学生在写作中能够流畅表达自己的观点，提高自己的写作技能，提高自己的英语写作水平。
　　2.2学生高中英语写作文章布局能力有效提高
　　学生在英语写作中最大的难点在于学生对知识的掌握能力还有待提高，以至于学生对文章排序存在较大难点，学生写出来的文章也因此显得杂乱。在这种写作模式下，思维导图写作模式应运而生，在很大程度上保证了高中英语写作教学发展。这主要是因为，思维导图这种写作模式在高中英语写作教学中，有效提高了学生文章布局能力。例如，在这种教学模式下，学生在对文章连接词或者是学生逻辑思维辨析等方面都有了质的进步。学生在针对相关素材进行写作时，思维导图模式下，学生对于文章的总体排版也较以前得到明显的进步，使得学生的行文组织更加具有内涵，并且，在以往的写作教学中，学生对连接词的使用并没有或者是单一的连接词反复使用，但是在思维导图的影响下，学生的写作思维反而变得更加明朗，学生作文中使用的连接词也不断丰富，使用的频率也得到提高。最重要的是，在思维导图模式写作训练下，学生在写作中存在的文章布局意识逐渐加强，对语言的组织能力也得到不但完善，有效促进高中英语写作教学大发展。
　　3. 结语
　　综上所述，将思维导图应用于高中英语写作教学可以有效提高学生的英语写作积极性，使其英语作文在内容上更为丰富，在布局上更为完整，更具有阅读价值，从而有益于高中英语写作教学的全面发展。
　　参考文献
　　[1] 黄建华. 基于思维导图的英语写作案例分析[J]. 英语教师， 2016（13）.
　　[2] 崔贝贝. 思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 陕西师范大学， 2012.
　　作者简介：王文慧（1978，6—），女，汉，黑龙江望奎人，硕士研究生，中学初级教师，现任教于山东省寿光市第二中学，研究方向：中学英语教学。
　　（作者单位：山东省寿光市第二中学）