【摘 要】
：
根据储层测井资料以及压后试油资料,分析了准噶尔盆地玛瑚凹陷风城组陆相页岩储层的地质力学特性,研究了地质力学参数对陆相页岩储层压裂效果的影响,并对陆相页岩储层可压裂性进行了评价。研究结果表明,风城组页岩油储层岩石力学参数与声波、体积密度间存在良好相关性,以此为基础,建立了储层岩石力学参数的测井计算模型;基于已钻井压裂、测井资料,建立了研究区陆相页岩储层地层压力、地应力计算模型;利用灰色关联法明确了储
【基金项目】
：
中国石油科技创新基金（2023DQ02-0101）； 数学地质四川省重点实验室2022年开放基金（scsxdz2022-05）；
论文部分内容阅读
根据储层测井资料以及压后试油资料,分析了准噶尔盆地玛瑚凹陷风城组陆相页岩储层的地质力学特性,研究了地质力学参数对陆相页岩储层压裂效果的影响,并对陆相页岩储层可压裂性进行了评价。研究结果表明,风城组页岩油储层岩石力学参数与声波、体积密度间存在良好相关性,以此为基础,建立了储层岩石力学参数的测井计算模型;基于已钻井压裂、测井资料,建立了研究区陆相页岩储层地层压力、地应力计算模型;利用灰色关联法明确了储层影响压裂效果的地质力学主控因素（弹性模量、水平应力差、最小水平主应力、抗张强度以及单轴抗压强度）;利用层次分析法构建了研究区陆相页岩储层可压裂性评价指标,地质力学主控因素的权重系数依次为0.369 6、0.244 0、0.209 0、0.109 3及0.068 1。
其他文献
本文以关汉卿的《窦娥冤（节选）》为例，从清楚戏剧文本的篇章结构，深解戏剧文本的主旨思想，探究戏剧剧本的社会价值三个方面谈戏剧单元的教学策略。
班主任是整个班级的协调者，也是家长与学校的沟通桥梁。在教育的发展进程中，班主任起着重要的作用。随着教育事业的发展，班主任在班级中承担的责任更加多样化，这就需要建立一支高素质的班主任队伍，不断提升班主任的专业素养。因此，本文主要就依托名班主任工作室提升班主任的专业素养展开讨论，并分析了班主任队伍建设存在的问题等内容，希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值。
页岩油勘探开发过程中，含油性与可压裂性评价不可或缺。利用岩心含油饱和度与热解分析含油饱和度比值建立校正系数，基于热解总烃含量与有效孔隙度比值建立影响系数，进一步计算含油饱和度，表征储层含油性。考虑到硅质来源对页岩储层可压裂性的影响，在原有的元素标准值计算法基础上，利用硅、钛元素含量比值重新计算了生物硅含量，结合改进后的生物硅含量与岩石力学参数，进一步改进脆性指数的计算方法，建立新的可压裂性指数评价
＜正＞工作室介绍常州经开区张艳华名班主任工作室是2020年12月由常州经开区社会事业局授牌的名班主任工作室,共有10名成员。名班主任工作室以“示范引领、专业成长、观摩研讨、理论提升”为宗旨,围绕“带队伍—抓项目—做展示—参竞赛—出成果”的基本目标,通过自主学习和集中研修的活动方式,积极主动开展教育管理方面的重点问题研究,充分发挥名班主任团队的示范、引领和辐射功能,努力将名班主任工作室建设成为班主任
在地下煤田的开发中，工作面内的小构造、异常体、煤层厚度变化等是需要解决的关键问题，而自然电磁脉冲勘探技术则为这些问题的解决提供了重要的物探方法。该技术的主要解释手段之一是利用真实的地质数据结合合理化数据处理方法形成层析成像剖面。由于数据采集过程中会产生不可避免的噪声，进而影响数据质量。故此，需要在层析成像过程中选择一种合理的滤波方式进行去噪、分辨率优化等，该过程亦是抑制和防止干扰的一项重要措施。
页岩气为一种清洁高效的能源闯进了人们的视线。然而,我国大部分的页岩气资源埋藏于深部地层中,不同于美国的浅部页岩气资源,我国深部页岩气储层地质条件复杂,褶皱断层发育,且承受着较高的地应力水平和地温水平,因此,美国的浅部页岩气资源开采的相关理论和技术并不适合我国的深部页岩气储层,我们需要自主研发一条符合中国特色的深部页岩气资源开采理论。因此,本文围绕深部页岩气储层的室内可压裂性评价这一主题,以四川省长
由企业推动的数字化转型是我国“十四五”时期深入推进数字中国建设的重要任务，以中国上市公司数据为研究样本，借助文本数据挖掘方法和计量经济学模型，全面探究企业数字化转型对生产效率和环境效率的影响、作用渠道及改善路径。研究发现：（1）当前中国企业的数字化转型为“生产导向”而非“环境友好”,即它能显著提升企业生产效率而不利于环境治理；（2）企业数字化转型通过提高公司治理水平、减少信息不对称和增强创新激励提
＜正＞世界正面临百年未有之大变局，《中国教育现代化2035》强调“利用现代技术加快推动人才培养模式改革。”作为深圳市名班主任工作室主持人，只有顺应时代潮流，及时转变教育观念和带领团队的方式，发挥教育数字化的优势，才能更好地发挥工作室的辐射引领作用。深圳市教育局在2022年发布《名班主任工作室建设方案》时要求工作室成员必须来自深圳市不同区、不同学段，