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北大一位教授曾做过这样精彩的论述：千万不要用你的食指指向你的学生，因为当你用食指指向学生的时候会从学生方向向你返回四根手指头。多么形象的说服啊，是啊，老师尊重学生就会得到学生的尊重，老师爱学生也会得到学生更多的爱，当尊重与爱交融到一起的时候，这师生关系不就和谐了吗？
尊重学生就是尊重自己。身为教师我们感到无比自豪，因为世人对教师的评价很高，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是燃烧自己照亮学生的蜡烛，也有人说教师是默默耕耘、甘为人梯的守候者。是啊，当我们教师被各种彩色的光环笼罩时，我们太容易骄傲了，于是教师总爱在学生面前摆起高高在上的架子。曾经我们不允许学生有不同的意见，我们不提倡学生与众不同，我们更无法接受学生“面刺”教师。还记得那个故事吗，在课堂上老师问学生雪化了是什麽，许多学生都顺理成章地回答是水，有一个很有想象力的孩子回答是春天，可是他的这个答案在当时却遭到了老师的否定，老师的这种做法无疑是抹杀了孩子的天性。
时代要求我们必须摒弃传统的教育思想，我们必须尊重学生的人格，尊重学生的思想。一千个观众有一千个哈姆雷特，五十个学生就有不可胜数的智慧啊。教师尊重学生其实也不是什么难事，只要我们放下高高在上的架子，只要我们没有凌驾于学生之上的想法，把服务学生作为我们的宗旨，一切问题不就简单了吗？当学生病了的时候我们用手抚摸孩子的额头，当学生回答问题错了的时候，我们递过去一个鼓励的微笑，当学生违反纪律的时候，我们真诚的感化、引导他们，当学生遇到困难的时候，我们做孩子们真诚的好朋友……
“亲其师而信其道”这句话很有道理，教师尊重学生能激起学生对教师的亲近，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。有了学生的信任我认为一切师生问题都可以迎刃而解。
0七年我执教的班级中有一位学生让我记忆深刻。她属于典型的“假小子”，说话总是不加思索，有时上课会说一句与问题毫不相干的话，然后引起课堂的一时轰动，脾气急躁的我经常在课堂上把她批评地无地自容，她也非常抵触我，不爱上我的课。有一次在默写《论语十则》时，全班同学多数全对了，而她却只写了其中的八个字“己所不欲，勿施于人”批阅时简直把我气疯了，如果她在我眼前的话我一定会严厉批评她。在同事的安抚下我安静了下来。一位老教师的话让我有些内疚“她毕竟是孩子啊”，是啊我也有孩子啊……望着她默写的那八个大字，我陷入了沉思，那八个不太正规的字仿佛像八把利剑都把矛头指向了我，让我有些战栗。想起了她那双有些天真的眼睛我有些自责了，于是我采用了给她写信的方式与她交流:“孩子，原谅我，我有时太冲动……”第二天早上我在书桌上发现了她给我的信条：“老师是我有错在先，以后我会努力的……”后来她考上了高中，而且成绩超乎老师的估计。每当想起这件事的时候，我都会有一种莫名的自责，我差点害了一个有前途的学生啊。
爱戴学生才能博得桃李芬芳。苏霍林斯基曾说过，教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护学生，不爱学生的人不配做老师。是啊，如果作为老师不懂得如何爱学生的话，那她一定是个不称职的老师。
爱学生我们要善于鼓励学生，多与学生交流沟通，做学生学习的长者、生活的朋友。教师也应该多参加各种业务学习及教育培训，提高自己的综合素质，做一个能与时俱进的耕耘者。尤其对待学困生，我们更应该小心呵护他们的心灵，给他们更多地浇灌以助于他们的茁壮成长。作为教师其实我们很幸福，的确，当我们看着学生背起行囊、带着自信奔向前方的时候，我们的内心涌动着无比自豪的满足感；当在课堂上孩子们侃侃而谈，说理想展未来的时候，我们的内心也装满了一腔的憧憬；当在课间，我们与孩子们一起说笑的时候，看着他们一张张天真灿烂的笑脸，我们是那么惬意、那么满足，终而我们丢不下九月的承诺，也终身离不开那笑颜的花朵。
今年我们学校的春季运动会让我受益匪浅。我们班没有长跑运动员，可又不能放弃。我在班上发动学生的时候，没有学生主动报名，跑3000米跑确实不是一件容易事，我也不好硬赛给哪个学生。正在我犯难时，我们班学习最差的那名学生有些拘谨地来到了我的办公室向我报了名，我既高兴又有些担心，我担心他那瘦小的身体能否撑下来，他说：“老师，你对我那么好，我学习总也上不去，总影响班级的成绩，我就去参加长跑弥补一下吧。”当时我心里就非常感动，孩子老师关心学生是应该的啊。后来每一天的活动课我都抽空去陪他练跑，还经常鼓励他，也让班级其他学生学习他那种热爱班集体的优秀品质。经过努力，他终于不负众望，给我们班级争得荣誉。当时我很感动，我想这种回报世界上只有老师才能得到，为此，教师可以称得上是世界最富有的人。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为教师，既然选择了教育就必须学会尊重学生，懂得如何爱学生，我认为这是作为教师应该具有的基本情感。老师们，披星戴月星辰不会把我们忘记，废寝忘食大地不会把我们忘记。我们真诚的付出一定会换得“映日荷花别样红”的明天，相信经过我们今天的辛勤浇灌，一定会拥有明天的桃李满天下。
尊重学生就是尊重自己。身为教师我们感到无比自豪，因为世人对教师的评价很高，有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是燃烧自己照亮学生的蜡烛，也有人说教师是默默耕耘、甘为人梯的守候者。是啊，当我们教师被各种彩色的光环笼罩时，我们太容易骄傲了，于是教师总爱在学生面前摆起高高在上的架子。曾经我们不允许学生有不同的意见，我们不提倡学生与众不同，我们更无法接受学生“面刺”教师。还记得那个故事吗，在课堂上老师问学生雪化了是什麽，许多学生都顺理成章地回答是水，有一个很有想象力的孩子回答是春天，可是他的这个答案在当时却遭到了老师的否定，老师的这种做法无疑是抹杀了孩子的天性。
时代要求我们必须摒弃传统的教育思想，我们必须尊重学生的人格，尊重学生的思想。一千个观众有一千个哈姆雷特，五十个学生就有不可胜数的智慧啊。教师尊重学生其实也不是什么难事，只要我们放下高高在上的架子，只要我们没有凌驾于学生之上的想法，把服务学生作为我们的宗旨，一切问题不就简单了吗？当学生病了的时候我们用手抚摸孩子的额头，当学生回答问题错了的时候，我们递过去一个鼓励的微笑，当学生违反纪律的时候，我们真诚的感化、引导他们，当学生遇到困难的时候，我们做孩子们真诚的好朋友……
“亲其师而信其道”这句话很有道理，教师尊重学生能激起学生对教师的亲近，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。有了学生的信任我认为一切师生问题都可以迎刃而解。
0七年我执教的班级中有一位学生让我记忆深刻。她属于典型的“假小子”，说话总是不加思索，有时上课会说一句与问题毫不相干的话，然后引起课堂的一时轰动，脾气急躁的我经常在课堂上把她批评地无地自容，她也非常抵触我，不爱上我的课。有一次在默写《论语十则》时，全班同学多数全对了，而她却只写了其中的八个字“己所不欲，勿施于人”批阅时简直把我气疯了，如果她在我眼前的话我一定会严厉批评她。在同事的安抚下我安静了下来。一位老教师的话让我有些内疚“她毕竟是孩子啊”，是啊我也有孩子啊……望着她默写的那八个大字，我陷入了沉思，那八个不太正规的字仿佛像八把利剑都把矛头指向了我，让我有些战栗。想起了她那双有些天真的眼睛我有些自责了，于是我采用了给她写信的方式与她交流:“孩子，原谅我，我有时太冲动……”第二天早上我在书桌上发现了她给我的信条：“老师是我有错在先，以后我会努力的……”后来她考上了高中，而且成绩超乎老师的估计。每当想起这件事的时候，我都会有一种莫名的自责，我差点害了一个有前途的学生啊。
爱戴学生才能博得桃李芬芳。苏霍林斯基曾说过，教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护学生，不爱学生的人不配做老师。是啊，如果作为老师不懂得如何爱学生的话，那她一定是个不称职的老师。
爱学生我们要善于鼓励学生，多与学生交流沟通，做学生学习的长者、生活的朋友。教师也应该多参加各种业务学习及教育培训，提高自己的综合素质，做一个能与时俱进的耕耘者。尤其对待学困生，我们更应该小心呵护他们的心灵，给他们更多地浇灌以助于他们的茁壮成长。作为教师其实我们很幸福，的确，当我们看着学生背起行囊、带着自信奔向前方的时候，我们的内心涌动着无比自豪的满足感；当在课堂上孩子们侃侃而谈，说理想展未来的时候，我们的内心也装满了一腔的憧憬；当在课间，我们与孩子们一起说笑的时候，看着他们一张张天真灿烂的笑脸，我们是那么惬意、那么满足，终而我们丢不下九月的承诺，也终身离不开那笑颜的花朵。
今年我们学校的春季运动会让我受益匪浅。我们班没有长跑运动员，可又不能放弃。我在班上发动学生的时候，没有学生主动报名，跑3000米跑确实不是一件容易事，我也不好硬赛给哪个学生。正在我犯难时，我们班学习最差的那名学生有些拘谨地来到了我的办公室向我报了名，我既高兴又有些担心，我担心他那瘦小的身体能否撑下来，他说：“老师，你对我那么好，我学习总也上不去，总影响班级的成绩，我就去参加长跑弥补一下吧。”当时我心里就非常感动，孩子老师关心学生是应该的啊。后来每一天的活动课我都抽空去陪他练跑，还经常鼓励他，也让班级其他学生学习他那种热爱班集体的优秀品质。经过努力，他终于不负众望，给我们班级争得荣誉。当时我很感动，我想这种回报世界上只有老师才能得到，为此，教师可以称得上是世界最富有的人。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为教师，既然选择了教育就必须学会尊重学生，懂得如何爱学生，我认为这是作为教师应该具有的基本情感。老师们，披星戴月星辰不会把我们忘记，废寝忘食大地不会把我们忘记。我们真诚的付出一定会换得“映日荷花别样红”的明天，相信经过我们今天的辛勤浇灌，一定会拥有明天的桃李满天下。