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在《电子技术》实验报告的批阅过程中发现存在诸如：实验报告雷同，实验数据抄袭，缺少理论分析、误差分析，画图、列表符号表达不规范等现象。针对这些问题分析成因，采取加强实验过程监管，实时现场跟进学生的实验进程，确保每位学生实验数据真实有效；制定切实可行，便于操作的评分标准，客观公正，有理有据地量化评价每份实验报告。实践表明，采取这些措施，能有效地解决学生撰写实验报告存在的问题。从而提高实验课教学质量。