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在政治课教学中，必须把巩固知识渗透到教学过程的各个环节之中，在整个教学过程中都要有意识地注意巩固学生所学的知识。
一、在讲政治课时首先要注意的问题
1.对于教材中的基本内容，一定要不惜时间讲透，象做米饭一样一次把生米煮成熟饭，不要等米生了再回锅，饭就不好吃了。
2.讲课时应善于新旧知识的联系，易于使学生牢固掌握知识，因为学会知识是一个理解——记忆——运用——深入理解——牢固掌握——熟炼运用过程，如果有意识地引用旧知识来解决问题，就可以使旧知识得到经常的应用。从而提高学生对所学知识的巩固程度。正如学生们说：“我们觉得老师注意新旧联系，是解决遗忘、弥补缺陷最经常、最及时、最起作用的一种方法”。
3.要重视当堂巩固。教一点就让学生记一点，学一点就让学生会一点，不要等一节讲完了，才利用巩固环节去进行巩固。要充分重视边讲边巩固，采用提问、复述、阅读教材、练习、演示、议论、讨论等方式，尤以边讲边练、讲练结合的方法最好。因为学生听后就练，印象深刻，加以教师及时指导，遇到困难也能随即解决，趁热打铁，所以收效最大，练过以后，再听老师讲下面的教材，理解得也更清楚。
4.新课讲完后，教师应根据本课内容加以重点扼要地小结，这样才能使学生系统地、完整地掌握本节教材，为此，讲课应力求精，才能挤出较多时间进行当堂巩固。
5.创造性表现了一个学生的思维品质和个性特征，我们在政治教学中，一定要重视学生创造力的培养，学生只有创造性的学习，才能把知识学深学好，同时也能将知识应用于实践。
要培养学生的观察力和分析力，要重视学生的好奇心和多种质疑，启发学生独立的思考，假设、联想，鼓励学生在学习原知识基础上产生新思想，新观念，新看法。
二、在政治课教学中要搞好复习，反复循环
1.重视阶段复习和单元复习。平时，教师在课堂上所讲的是一个定义、一个法则、一个公式，虽然教材本身有其内在的系统性，但在讲授时，往往是单个逐步出现的。可是学生所做的习题，又往往需要知识的综合运用，这就必须重视阶段复习和单元复习。
一段，一个单元结束了，就应该组织专门的复习，把所学的内容有机地串联起来，总结
这部分知识的实质，弥补基础知识的缺陷。教师系统地加以总结，对学生全面深入地掌握教材有很大帮助，尤其对内容庞杂、头绪纷乱的章节，复习的必要性更大。
每一单元结束后，都应该给学生留出一定的时间，让学生把知识串起来，理清单元线索，掌握教材重点，弄懂新旧教材之间的联系，把平时课堂教学的“支解”工作，进行“综合加工”，使学生对这一单元的知识达到融会贯通，牢固掌握的目的，并通过有一定难度的综合试题，培养学生综合运用知识的能力。
2.反复循环。对一首流行歌曲，有的人没能专门去学也唱会了，就是因为他经常听，顺口跟唱，再加上歌词的反复，学生学知识也是这样，要想使学生牢固地掌握知识与技能，就必须有一个反复领会、反复练习、反复运用的过程。
让学生学一点就巩固一点，这当然是必要的，但仅仅做到这一点是不够的，因为人们的认识过程是一个“循环往复”的、无限发展的过程，这个发展过程又不是机械的重复，而是螺旋式地上升，每次反复与循环，都会使认识上升到一个新的高度。“读书破万卷，下笔如有神”就充分说明了反复诵读对提高写作能力的重要意义。
一种知识、一个概念、一条定律，不经过几次反复，是很难真正学到手的，过去在教学中，存在着学生“记不牢”的问题，主要原因之一，就是我们没有充分重视教学的反复性。
所以说，没有反复性就没有巩固性，学游泳，如果只游几下子，游得再认真，恐怕也是学不会的。因此，教师要善于从不同的角度、以不同的方式使知识反复出现，使技能反复重复，只有做到前事不忘，才能熟练掌握。
三、查漏补缺是在政治课教学中巩固知识的一种重要手段
教师讲得再好，也会有知识漏洞，学生学得再好，也会有知识缺陷，所以搞好查漏补漏补缺是巩固知识不可缺少的一个手段。
有的教师接了新班的课后说：“过去不是我教的，与我无关”，还有的说：“又讲新课，又补旧课，两头顾不上来”，这是不对的，知识是环环紧扣的，一步跟不上，就可能步步眼不上。
在政治课教学中，经常检查与总结学生作业、考试中的错误，结合课堂教学或辅导，及时纠正，针对问题进行专题练习，是查漏补缺中的重要方式，要善于运用，使学生的知识缺陷得到用时弥补，学生才能不断进步。
（湖南省保靖县花桥中学）
一、在讲政治课时首先要注意的问题
1.对于教材中的基本内容，一定要不惜时间讲透，象做米饭一样一次把生米煮成熟饭，不要等米生了再回锅，饭就不好吃了。
2.讲课时应善于新旧知识的联系，易于使学生牢固掌握知识，因为学会知识是一个理解——记忆——运用——深入理解——牢固掌握——熟炼运用过程，如果有意识地引用旧知识来解决问题，就可以使旧知识得到经常的应用。从而提高学生对所学知识的巩固程度。正如学生们说：“我们觉得老师注意新旧联系，是解决遗忘、弥补缺陷最经常、最及时、最起作用的一种方法”。
3.要重视当堂巩固。教一点就让学生记一点，学一点就让学生会一点，不要等一节讲完了，才利用巩固环节去进行巩固。要充分重视边讲边巩固，采用提问、复述、阅读教材、练习、演示、议论、讨论等方式，尤以边讲边练、讲练结合的方法最好。因为学生听后就练，印象深刻，加以教师及时指导，遇到困难也能随即解决，趁热打铁，所以收效最大，练过以后，再听老师讲下面的教材，理解得也更清楚。
4.新课讲完后，教师应根据本课内容加以重点扼要地小结，这样才能使学生系统地、完整地掌握本节教材，为此，讲课应力求精，才能挤出较多时间进行当堂巩固。
5.创造性表现了一个学生的思维品质和个性特征，我们在政治教学中，一定要重视学生创造力的培养，学生只有创造性的学习，才能把知识学深学好，同时也能将知识应用于实践。
要培养学生的观察力和分析力，要重视学生的好奇心和多种质疑，启发学生独立的思考，假设、联想，鼓励学生在学习原知识基础上产生新思想，新观念，新看法。
二、在政治课教学中要搞好复习，反复循环
1.重视阶段复习和单元复习。平时，教师在课堂上所讲的是一个定义、一个法则、一个公式，虽然教材本身有其内在的系统性，但在讲授时，往往是单个逐步出现的。可是学生所做的习题，又往往需要知识的综合运用，这就必须重视阶段复习和单元复习。
一段，一个单元结束了，就应该组织专门的复习，把所学的内容有机地串联起来，总结
这部分知识的实质，弥补基础知识的缺陷。教师系统地加以总结，对学生全面深入地掌握教材有很大帮助，尤其对内容庞杂、头绪纷乱的章节，复习的必要性更大。
每一单元结束后，都应该给学生留出一定的时间，让学生把知识串起来，理清单元线索，掌握教材重点，弄懂新旧教材之间的联系，把平时课堂教学的“支解”工作，进行“综合加工”，使学生对这一单元的知识达到融会贯通，牢固掌握的目的，并通过有一定难度的综合试题，培养学生综合运用知识的能力。
2.反复循环。对一首流行歌曲，有的人没能专门去学也唱会了，就是因为他经常听，顺口跟唱，再加上歌词的反复，学生学知识也是这样，要想使学生牢固地掌握知识与技能，就必须有一个反复领会、反复练习、反复运用的过程。
让学生学一点就巩固一点，这当然是必要的，但仅仅做到这一点是不够的，因为人们的认识过程是一个“循环往复”的、无限发展的过程，这个发展过程又不是机械的重复，而是螺旋式地上升，每次反复与循环，都会使认识上升到一个新的高度。“读书破万卷，下笔如有神”就充分说明了反复诵读对提高写作能力的重要意义。
一种知识、一个概念、一条定律，不经过几次反复，是很难真正学到手的，过去在教学中，存在着学生“记不牢”的问题，主要原因之一，就是我们没有充分重视教学的反复性。
所以说，没有反复性就没有巩固性，学游泳，如果只游几下子，游得再认真，恐怕也是学不会的。因此，教师要善于从不同的角度、以不同的方式使知识反复出现，使技能反复重复，只有做到前事不忘，才能熟练掌握。
三、查漏补缺是在政治课教学中巩固知识的一种重要手段
教师讲得再好，也会有知识漏洞，学生学得再好，也会有知识缺陷，所以搞好查漏补漏补缺是巩固知识不可缺少的一个手段。
有的教师接了新班的课后说：“过去不是我教的，与我无关”，还有的说：“又讲新课，又补旧课，两头顾不上来”，这是不对的，知识是环环紧扣的，一步跟不上，就可能步步眼不上。
在政治课教学中，经常检查与总结学生作业、考试中的错误，结合课堂教学或辅导，及时纠正，针对问题进行专题练习，是查漏补缺中的重要方式，要善于运用，使学生的知识缺陷得到用时弥补，学生才能不断进步。
（湖南省保靖县花桥中学）