【摘 要】
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[摘 要] 通常，“工匠精神”是指工匠对自己制作的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。新时代下的“工匠精神”的内涵则被赋予四种精神的统一体，即爱岗敬业的奉献精神、精益求精的品质精神、协同合作的团队精神及追求卓越的创新精神。新时代下加强对学生的“工匠精神”培育对我国从“制造大国”走向“制造强国”具有重要的意义。加强对学生工程素质教育的探索和实践，“工匠精神”培育的关键环节和重要途径。 [关键词] 工
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[摘 要] 通常，“工匠精神”是指工匠对自己制作的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。新时代下的“工匠精神”的内涵则被赋予四种精神的统一体，即爱岗敬业的奉献精神、精益求精的品质精神、协同合作的团队精神及追求卓越的创新精神。新时代下加强对学生的“工匠精神”培育对我国从“制造大国”走向“制造强国”具有重要的意义。加强对学生工程素质教育的探索和实践，“工匠精神”培育的关键环节和重要途径。
[关键词] 工程素质;工匠精神;工程文化;现代工程教育
[基金项目] 2018年度福建省重大教育教学改革项目“现代工程教育理念下的工程坊实践教学体系建设与运行”（FBJG20180208）
[作者简介] 冯良贵（1968—），男，江西兴国人，博士，湖南交通工程学院高研院教授，主要从事民办高等教育管理研究。
[中图分类号] G645.16
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为了适应社会需求及后续相关课程的开设,"测量学"已成为高校部分非工科专业中一门较为重要的基础课程。在以往的"测量学"教学改革方面,针对学生、市场及社会的需求,虽取得了一些成就,但在实际教学过程中仍存在一些问题。结合当前高校"测量学"学时安排、测绘仪器及实验场地等问题,分析高校非工科专业"测量学"授课中存在的共性问题,提出改进课程内容、授课方式及实践环节的一些有效做法,同时结合"测量学"授课内容中的
[摘 要] 面对土建专业人才培养困境，在深入分析新时代“工匠精神”和工程伦理概念的基础上，提出将“知识传授”与“价值引领”、“教书”与“育人”有机统一起来;结合“隧道与地下工程”课程的特点，分析和挖掘教学内容中的思想政治元素，将新时代“工匠精神”和工程伦理融合贯穿于课程教学的全过程和各环节;借助新技术手段，通过改进教学方法，不断优化教学方案，实现课程思政与工程专业教学的协同结合。教学实践表明，“隧
[摘 要] 在人才培养中，逻辑学发挥着重要作用，通过对概念、命题、推理等知识的传授，能够有效培养学生运用逻辑规则进行有效推导的能力，提升学生语言表达的缜密性和论证性。以调查问卷的形式对承德高校逻辑教育及学生的逻辑素养情况进行调查，结果发现承德高校逻辑教学存在师资力量薄弱、逻辑意识淡薄、课程设置不合理等问题，这在一定程度上导致学生逻辑素养水平偏低，因此对承德逻辑教学存在问题的原因进行分析，提出提升承
[摘 要] 中国共产党的百年发展奋斗史是大学生思想政治教育的资源宝库。将党史教育融入各专业课程课堂，全方位、多角度、灵活地开展党史教育是值得大力推广的教学方式。党史教育与理工课程融合面临诸多困难，不少教师感到无从下手，教学意愿不高，但是只要教师在深化党史学习的基础上，明确党史与理工课程之间的关联，灵活运用课程教学中的各个环节和场景，积极利用多样化的教学方法，就可以使党史教育与理工课程进行高质量、有
[摘 要] 研究生课程质量评估的核心旨在提高人才培养质量，推动教学改革和课程建设，因此建立科学的课程质量评估指标体系对提高专业学位研究生的培养质量至关重要。深入分析了专业学位研究生课程建设中存在的问题和影响专业学位研究生课程质量的主要因素，建立科学、合理的专业学位研究生课程质量评估指标体系，并在重庆科技学院专业学位研究生课程建设中进行了指导和实践，以提高课堂教学水平和育人水平，有力推进专业学位研究
[摘 要] 提高了高职临床医学专业内科学的教学效果，提高了临床专业学生临床思维能力及岗位胜任力。对照组采用讲授法联合讨论法的教学模式，实验组采用工作过程系统化为导向、信息化教学为载体的教学模式，对两组学生的内科学学习成绩、量表得分进行对比。结果显示：学生实验组内科学考试成绩、批判性思维量表得分及自主学习能力量表得分均高于对照组，实验组中90.65%的学生对改革后的课程表示满意，满意度高于对照组。以
心内科专业临床药师的培养是药学专业人才培养过程中不可或缺的环节,在临床药师培训的众多专业中,心血管内科专业相对较复杂且具有挑战性,对临床药师的知识储备结构和分析实
[摘 要] 紧跟国家战略需求与高等教育发展新态势，东华理工大学依托核地学行业“服务国家特殊需求博士人才培养项目”和核资源与环境国家重点实验室等平台，在实施科研项目的同时，积极开展研究生能力培养的教学改革和实践探索，构建了“四层次”梯次递进、“四类型”人才需求的培养体系，即“基本技能训练—综合能力开发—创新能力培养—组织管理能力提升”的梯次递进对应“实验型人才—工程型人才—创新型人才—领军型人才”
科学身份认同可以预测学生的科学职业兴趣、科学学业表现和科学参与感,已经成为国际科学教育研究领域的热点话题。采用科学身份认同问卷对318名中学生进行调查,并通过R语言附加pheatmap包采用均值方式进行聚类分析,旨在了解中学生科学身份认同的现状,进一步探讨科学身份认同的提升策略。研究表明:部分中学生科学学习经历与未来身份“脱节”,科学身份体认感欠缺;科学身份积极反馈不足,科学认可度亟待提升;科学身份认同整体呈现4类群体特征,不同性别、学段的学生科学身份认同具有差异;科技活动参与度是影响中学生科学身份认
[摘 要] 探讨了翻转课堂联合案例教学的混合式教学模式在外科学教学中的应用效果。2017级“5 3”临床医学学生70名，按班级分为研究组（n=35）和对照组（n=35），研究组采用翻转課堂联合案例教学的教学模式，对照组采用传统的课堂教学模式。课程结束后，通过调查表和考核成绩比较两组的教学效果。结果显示：研究组理论考核成绩（88.3±8.4）分，高于观察组的（83.3±9.3）分，差异有统计学意义（