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【摘要】
在初中数学教学中全面发展学生思维能力
【摘 要】
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【摘要】 学生到学校学习，不仅是为了获得知识，更重要的是为了智力的开发和思维能力的培养，而数学是发展学生思维能力的重要方式。为了给社会培养具有高等智力的人才，跟上时代发展的进程，在教学过程中对学生进行全面的思维能力开发是非常必要的。因此，在初中数学教学中如何全面发展学生的思维能力，在数学课上如何开发学生智力，培养正确高效的思维方式，是本文准备讨论的课题。 【关键词】 初中 数学教学 思维能力
【出 处】
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中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
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2019年13期
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“当时台湾大部分诗人都在盲目西化，写作超现实等别人难以看懂的诗歌。可余光中回归中国的抒情传统，当时台湾还在联合国有席次，有文化中国的底蕴在，所以余光中提出新古典主义的诗歌，只能说风靡一时。镜头全部照在他身上，大概就是在 《莲的联想》 之后。” “后土”难离 1949年春，为了躲避内战的战火，金陵大学外文系大二学生余光中，不得不转学到厦门大学。几个月后，他跟随家庭辗转香港避难。这样的逃难经历甚至
【摘要】 中学生是实现中国梦和中华民族伟大复兴的重要力量和人才支撑，改革开放后，随着我国社会主义市场经济的不断发展，纷繁复杂的社会形势、各种不良社会现象、拜金主义、享乐主义等多元化思潮的不断冲击，对当代中学生树立正确的人生观、世界观和价值观造成了极大的负面影响。学校德育工作的成功与否，不是单纯依靠一门思想政治课和思想政治工作者就能解决的问题，它需要德育课程、学科教学、社会实践和校园文化建设等多方面
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【摘要】 认知发展理论与教学是密不可分的，因此我们要通过其在历史教学中地应用，展现最佳的历史效果。本文通过对中学历史教学中学生认知偏离的现象加以分析，探讨出它在历史教学中的具体应用，进而促进历史教学的高效开展。 【关键词】 认知发展理论 中学历史教学 认知偏离 应用 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711
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【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）13-130-01 一、层进式（递进式）结构模式简介 层进式就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个部分各个层次之间的关系是纵向的，前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局能反映出作者严密的逻辑思
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