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基于畲族文化的校本课程开发活动,不断迫使教师面临如何确定目标、选择课程内容、有效实施课程与如何评价课程问题,在遭遇困惑与尝试解决问题过程中,教师的课程意识被唤醒,课程开发技能被提升,教师对课程的理解更加全面完整,对课程形态的领悟也得到加深,总之,教师的专业化程度不断得到有效的提高.
基于畲族文化的校本课程开发的教师专业化发展
【摘 要】
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基于畲族文化的校本课程开发活动,不断迫使教师面临如何确定目标、选择课程内容、有效实施课程与如何评价课程问题,在遭遇困惑与尝试解决问题过程中,教师的课程意识被唤醒,课
【机 构】
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宁德市民族中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2014年1期
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