[摘要]混合所有制产业学院是我国深化产教融合、校企合作的重要载体和实践范本。在国家职业教育改革背景下，构建混合所有制高职产业学院人才培养共同体，不仅是校企双方相互依赖的内生性诉求，也是高职知识教育与实践教育相统一的育人要求，更是职业教育多元化发展的内在需要。高职产业学院人才培养共同体具有独特的育人优势，能够有效推动高职人才培养与企业生产科研功能对接，保障高职院校与企业资源整合共用，促进高职院校形成育人特色。根据混合所有制产业学院的办学特点，应加快构建以现代化治理体系为准绳的合作机制，以市场化运作为规制的运行机制，以校企合作能力提升为模型的保障机制。同时，探索混合所有制产业学院人才培养共同体的建设路径，必须明确其建设内涵与规范，树立标准基线;建立健全配套支持体系，夯实建设基础;建立评价体系，严把质量红线。
　　[关键词]混合所有制;产业学院;人才培养共同体
　　[作者简介]郭雪松（1978- ），女，吉林通化人，杭州职业技术学院，讲师，硕士。（浙江