【摘 要】
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"双碳"战略是一场深刻的经济社会系统性变革。新工科人才培养必须"立足业态"需求,解决其滞后于国家战略、产业需求等问题。建设新型创新创业人才培养体系和实践平台是符合新工科计划对人才培养要求的有效途径。环境类新工科教育应紧紧围绕企业"倒逼式"减排压力,开展创新创业人才培养和实践,输送解决问题型人才。高教目前存在教学同质化、实践脱离工程实际、学生就业率低、创业意愿低等问题。新工科建设应加强创新创业教育,
【机 构】
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厦门大学嘉庚学院河口生态安全与环境健康福建省高校重点实验室
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"双碳"战略是一场深刻的经济社会系统性变革。新工科人才培养必须"立足业态"需求,解决其滞后于国家战略、产业需求等问题。建设新型创新创业人才培养体系和实践平台是符合新工科计划对人才培养要求的有效途径。环境类新工科教育应紧紧围绕企业"倒逼式"减排压力,开展创新创业人才培养和实践,输送解决问题型人才。高教目前存在教学同质化、实践脱离工程实际、学生就业率低、创业意愿低等问题。新工科建设应加强创新创业教育,大力推进高校众创空间,建设有效的实践实习平台。新工科模式应启发大学生的创新创业意识,锻造其创新创业精神,构建"多维度产学研创-新工科"模式。总之,新工科建设应该立足新时代,抓紧"双碳"战略的"窗口期",贴近产业需求,以"新产业""新业态"和"新模式"作为抓手,协同社会各方力量,才能实现"双碳战略-新工科"建设目标。
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