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由于实际生活中的估算问题具有开放性、推理性和策略性的特点,学生在估算时不但要估算,还要用计算结果做推理和判断,学习难度较大。通过对比方法、分清区别等方式,让学生积累估算的经验,体会估算的必要性,清楚估算与精确计算的区别,并能灵活选用正确的策略解决实际问题,进而提高估算能力。
积累估算经验,灵活选用估算策略解决问题——在“问题解决”教学中培养学生的估算能力
【摘 要】
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由于实际生活中的估算问题具有开放性、推理性和策略性的特点,学生在估算时不但要估算,还要用计算结果做推理和判断,学习难度较大。通过对比方法、分清区别等方式,让学生积累
【机 构】
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广东广州市荔湾区耀华小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年35期
其他文献
[摘 要]小学语文教学中开展非连续性文本阅读，其意义在于培养学生筛选、整合有效信息的能力，进而全面提升学生的语文素养。教师通过整合资源、筛选教法、创新训练等方式，能够有效提升学生的非连续性文本阅读能力。 [关键词]小学语文;非连续性文本;视角筛选 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）18-0022-01 非连续性文本阅读是阅读教学