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摘 要：高中班主任在学生管理工作中面临的困境是：学生心理问题频发，学生道德素质不高，学生的个性化特征导致矛盾多、合作少。在新时代教育背景下，高中班主任必须具备开展心理健康教育、德育以及培养学生合作意识的素质和能力。
关键词：高中班主任；素质；能力；心理健康教育；德育；合作意识
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0013-01
在当代高中生趋于成熟，并崇尚和追求个性化发展的背景下，高中班主任必须具备更高的素质和能力。这样，班主任在解决现实工作中的难题、实现与学生之间畅通无阻的沟通、帮助学生提高学习成绩和学习能力等方面，才会取得更大的成效。本文通过对当前高中班主任在教育和管理工作中遇到的问题的剖析，探索高中班主任应该具备的素质和能力。
一、当代高中班主任面临的困境
1.学生心理问题频发
在社会高速发展的背景下，高中生接触信息的媒介和手段日益增多，虽然各种媒介能使高中生具有更广阔的视野，但其所带来的负面影响也是不容忽视的，如一些网络暴力游戏对高中生造成的影响是巨大的。高中生若沉迷于网络暴力游戏，则易产生暴力倾向，不愿与现实中的人们沟通交流，甚至患上躁狂症、抑郁症等。当代社会可以说是信息爆炸的时代，对于心智还不够成熟的高中生来说，社会上的一些负面言论容易使他们无法做出正确判断，对负面言论跟风，过于激进，从而引发心理问题。此外，高中生的学习压力较大，在重压之下他们也容易产生心理问题。
2.学生道德素质不高
在信息高度发达的今天，高中生接触到的思想比较多元，这致使有些学生的思想道德水平达不到学校和国家的要求，甚至出现思想道德扭曲的情况。而良好的思想道德素质对于学生的全面发展具有重要的作用，在漫漫人生道路中，具有优良的思想道德素质是学生成才所必需的。思想道德素质低下将使学生缺乏社会责任感和集体认同感、奉献感，而高中阶段是思想道德素质塑造的关键时期，所以高中生道德素质的培养至关重要。这就要求班主任具备更高的德育素质和能力，引导高中生提高思想道德素质，使其成为社会所需要的、具有社會责任感的全面复合型人才。
3.学生的个性化特征导致矛盾多、合作少
在班集体中，学生应该与同学在学习上相互交流和合作、取长补短，在生活中相互帮助。而现如今，很多高中生的个性都比较强，喜欢张扬，由此导致同学之间的矛盾、冲突增多，忽视与同学之间的沟通交流和相互学习，缺少合作意识和集体感。
二、当代高中班主任应具备的素质和能力
1.开展心理健康教育的素质和能力
为解决高中生心理问题频发的难题，班主任必须具备开展心理健康教育的素质和能力，具备有效开导学生的能力。这样，班主任才能针对学生出现的心理问题进行分析和疏导，才能确保学生在沉重的学习压力下保持健康向上的心理状态。具体来说，班主任要具备细致入微的观察能力，对学生的心理状态进行仔细观察和揣摩，及时发现学生的心理问题。在发现学生的心理健康问题之后，班主任应当及时采取有效措施，用关心和爱护帮助学生克服心理障碍、解决心理问题。
2.开展德育的素质和能力
针对高中生思想道德素质不高的问题，高中班主任必须具备较高的德育素质和能力，必须不断提高自身的德育素质和能力。首先，班主任应当具备充足的德育经验和相关的德育知识，从而保证班级德育工作的顺利开展。其次，班主任要想有效开展班级德育工作，提高高中生的道德素质，必须以身作则，加强与学生之间的沟通和交流，循序渐进地对学生进行德育。班主任要采取高中生容易接受的方式，如开展主题班会和组织学生进行演讲等，开展切实可行的德育活动，提高高中生的道德素质。
3.培养学生合作意识的素质和能力
针对当前高中生个性强且合作意识差的特点，高中班主任必须有效开展德育工作，培养学生的合作意识和能力。当今社会需要的人才是具有集体意识和合作精神的人才，为了使自己培养出来的学生成为社会所需要的人才，高中班主任必须注重培养学生的合作精神和能力，使学生能够相互合作、在集体中共同进步。班主任培养学生合作意识的时候，可以采取以下方法。其一，班主任在面临学生对集体活动参与积极性较低的困境时，应当及时创新活动形式，可采取更加多样化的集体合作活动，如集体游戏等，以吸引学生积极参与其中，使学生通过实践明白合作的重要性；其二，班主任应当具备对学生进行理论引导的素质和能力，使每个学生通过理论学习明白合作的重要性。
三、结束语
总而言之，在社会不断发展和进步的背景下，高中生的思想和行为特征在不断发生变化，所以高中班主任所面临的问题也在不断变化。因此，高中班主任不能再按照传统的管理模式对当代高中生进行管理，而是应该与时俱进，顺应时代的发展需要，不断提高自身的素质和能力，做一名合格的班主任，促进高中生的德、智、体、美、劳全面发展。在新时代教育背景下，高中班主任必须具备开展心理健康教育、德育以及培养学生合作意识的素质和能力。
参考文献：
[1]段多梅.高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.
[2]蒋小玉.高中班主任胜任力对学生的影响研究[D].石河子大学，2014.
[3]黄冰心.班主任应当具备的基本素质和能力提升途径[J].教书育人，2012（13）.
关键词：高中班主任；素质；能力；心理健康教育；德育；合作意识
中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0013-01
在当代高中生趋于成熟，并崇尚和追求个性化发展的背景下，高中班主任必须具备更高的素质和能力。这样，班主任在解决现实工作中的难题、实现与学生之间畅通无阻的沟通、帮助学生提高学习成绩和学习能力等方面，才会取得更大的成效。本文通过对当前高中班主任在教育和管理工作中遇到的问题的剖析，探索高中班主任应该具备的素质和能力。
一、当代高中班主任面临的困境
1.学生心理问题频发
在社会高速发展的背景下，高中生接触信息的媒介和手段日益增多，虽然各种媒介能使高中生具有更广阔的视野，但其所带来的负面影响也是不容忽视的，如一些网络暴力游戏对高中生造成的影响是巨大的。高中生若沉迷于网络暴力游戏，则易产生暴力倾向，不愿与现实中的人们沟通交流，甚至患上躁狂症、抑郁症等。当代社会可以说是信息爆炸的时代，对于心智还不够成熟的高中生来说，社会上的一些负面言论容易使他们无法做出正确判断，对负面言论跟风，过于激进，从而引发心理问题。此外，高中生的学习压力较大，在重压之下他们也容易产生心理问题。
2.学生道德素质不高
在信息高度发达的今天，高中生接触到的思想比较多元，这致使有些学生的思想道德水平达不到学校和国家的要求，甚至出现思想道德扭曲的情况。而良好的思想道德素质对于学生的全面发展具有重要的作用，在漫漫人生道路中，具有优良的思想道德素质是学生成才所必需的。思想道德素质低下将使学生缺乏社会责任感和集体认同感、奉献感，而高中阶段是思想道德素质塑造的关键时期，所以高中生道德素质的培养至关重要。这就要求班主任具备更高的德育素质和能力，引导高中生提高思想道德素质，使其成为社会所需要的、具有社會责任感的全面复合型人才。
3.学生的个性化特征导致矛盾多、合作少
在班集体中，学生应该与同学在学习上相互交流和合作、取长补短，在生活中相互帮助。而现如今，很多高中生的个性都比较强，喜欢张扬，由此导致同学之间的矛盾、冲突增多，忽视与同学之间的沟通交流和相互学习，缺少合作意识和集体感。
二、当代高中班主任应具备的素质和能力
1.开展心理健康教育的素质和能力
为解决高中生心理问题频发的难题，班主任必须具备开展心理健康教育的素质和能力，具备有效开导学生的能力。这样，班主任才能针对学生出现的心理问题进行分析和疏导，才能确保学生在沉重的学习压力下保持健康向上的心理状态。具体来说，班主任要具备细致入微的观察能力，对学生的心理状态进行仔细观察和揣摩，及时发现学生的心理问题。在发现学生的心理健康问题之后，班主任应当及时采取有效措施，用关心和爱护帮助学生克服心理障碍、解决心理问题。
2.开展德育的素质和能力
针对高中生思想道德素质不高的问题，高中班主任必须具备较高的德育素质和能力，必须不断提高自身的德育素质和能力。首先，班主任应当具备充足的德育经验和相关的德育知识，从而保证班级德育工作的顺利开展。其次，班主任要想有效开展班级德育工作，提高高中生的道德素质，必须以身作则，加强与学生之间的沟通和交流，循序渐进地对学生进行德育。班主任要采取高中生容易接受的方式，如开展主题班会和组织学生进行演讲等，开展切实可行的德育活动，提高高中生的道德素质。
3.培养学生合作意识的素质和能力
针对当前高中生个性强且合作意识差的特点，高中班主任必须有效开展德育工作，培养学生的合作意识和能力。当今社会需要的人才是具有集体意识和合作精神的人才，为了使自己培养出来的学生成为社会所需要的人才，高中班主任必须注重培养学生的合作精神和能力，使学生能够相互合作、在集体中共同进步。班主任培养学生合作意识的时候，可以采取以下方法。其一，班主任在面临学生对集体活动参与积极性较低的困境时，应当及时创新活动形式，可采取更加多样化的集体合作活动，如集体游戏等，以吸引学生积极参与其中，使学生通过实践明白合作的重要性；其二，班主任应当具备对学生进行理论引导的素质和能力，使每个学生通过理论学习明白合作的重要性。
三、结束语
总而言之，在社会不断发展和进步的背景下，高中生的思想和行为特征在不断发生变化，所以高中班主任所面临的问题也在不断变化。因此，高中班主任不能再按照传统的管理模式对当代高中生进行管理，而是应该与时俱进，顺应时代的发展需要，不断提高自身的素质和能力，做一名合格的班主任，促进高中生的德、智、体、美、劳全面发展。在新时代教育背景下，高中班主任必须具备开展心理健康教育、德育以及培养学生合作意识的素质和能力。
参考文献：
[1]段多梅.高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.
[2]蒋小玉.高中班主任胜任力对学生的影响研究[D].石河子大学，2014.
[3]黄冰心.班主任应当具备的基本素质和能力提升途径[J].教书育人，2012（13）.