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摘 要 随着信息化时代的到来，基于计算机的移动设备在教育领域得到了广泛的运用。高校在利用移动设备方面有着很多优势，但是也会存在诸多影响移动学习的因素。本文分析了移动学习的含义，探讨了影响高校中影响移动学习的因素，并提出了相关建议，希望能够为相关研究提供有益的参考。
关键词 移动学习 高校运用 影响因素
中图分类号：G640 文献标识码：A
Factors that Influence the Use of Mobile Learning in Colleges
LIU Qianru
（Northwest Normal University， Lanzhou， Gansu 730070）
Abstract With the advent of the information age， computer-based mobile devices in the field of education has been widely used. Universities in the use of mobile devices has many advantages， but also there are many factors that affect mobile learning. This paper analyzes the implications of mobile learning， colleges and universities to explore the factors that influence the impact of mobile learning， and put forward relevant proposals， hoping to provide a useful reference for research.
Key words mobile learning； college use； influencing factors
1 移动学习的特点分析
（1）学习方式的智能性。作为新型学习方式，从移动学习的特征来看，智能性是最为突出的特征之一。这是因为移动学习离不开智能设备的支持，如移动通讯设备：智能手机、笔记本电脑等，设备的智能性决定了学习方式的智能性。除此之外，高校无线网络的覆盖范围越来越广，学习方式的智能性越来越明显，为移动学习提供了更大的支持和帮助，使智能设备的应用更加灵活，不断满足人们需求。（2）学习方式的移动性。高校中移动学习的出现打破传统的教育方式。从传统的教育方式来看，学习场所比较固定，局限在教室、图书馆以及阅览室等，使学习受到很大约束。移动学习使这种学习方式得到彻底的改变，随着无线网络的发展，移动学习可让人们随时随地地学习，例如，在宿舍以及教室等，都可以充分开展移动学习。由于学习场地的不同，学习者的感知也是不同的，这能够激发学生的学习兴趣，从而巩固所学知识。（3）学习开展的多样性。在高校教学过程中，不但可以随时随地进行移动学习，而且还能够借助不同方式向学生展示知识和信息。学习者可根据学习场合和环境以及实际情况的需要，选择所要携带的移动设备。同时，一种设备可以选择通过不同方式来进行学习，比如浏览网页或者观看视频等，实现了学习方式的多样化，同时也丰富了人们的生活。
2 移动学习在高校中应用的影响因素分析
2.1 学习能力的要求
众所周知，传统教学方式需要教师的指导，老师指导学生的学习过程，高校学生只需要根据教师的指导来开展学习活动。但是，移动学习企业对高校大学生的自制力以及理解能力提出了较为严格的要求。这是因为，在传统的课堂教学过程中，教师可以随时指导学习，但是在移动学习过程中，重点是依靠高校学生的自主学习能力以及认知特征。在移动学习中，高校学生如果不能很好地认识未来的就业压力，不能很准确地理解移动学习的特征和要求，很难取得良好的效果。
2.2 学习环境及设备的要求
除了主观方面，移动学习对客观方面的要求也很高。它要求高校的相关移动学习具有良好的移动性、接入方便、而且容易获取教学资源等特点，从而最大限度地辅助高校教学。
但是，从高校所提供的移动设备来看，很难完全做到这一点。例如当今很多大学生手中的移动学习设备不外乎智能手机、iPhone、MP4等，这些设备在一定程度上满足了高校学生的。但是，这些移动学习备的缺陷也是不容忽视的，比如容量小、存取速度相对较慢等。由于地区经济的差异，移动学习环境也大不相同，这就使得移动学习受到很大约束。
2.3 系统管理的建立
到目前为止，移动学习仍然处于探索过程中，在这方面的研究和实践几乎完全依靠学习者自身的主动性。很多学校缺乏完善的系统来维护移动学习的相关系统和设施。在系统建设方面还有很多工作要做，比如紧密结合传统的教学方式，怎样进行教学设计等。没有完善的系统进行控制和管理，移动学习发展过程中必然受到不少限制。
2.4 移动学习在高校中应用的技术支持
随着电子信息技术的发展，移动学习获得了更多的技术支持，3G、WAP、GPRS等技术促使其开始向高校教育方向发展。媒体传递因为无线网络的发展而更加便捷轻松，使得移动学习可随时随地高质量实行。不过，如果无法为学习者提供这些必需的数据网络，或者出现技术故障而不能及时维修处理，那么移动学习效果必将受到影响而大打折扣。因此做好高校中对移动学习的技术支持，将能够为移动学习在高校中的开展提供至关重要的基础。
3 高校移动学习应用与推广的对策
3.1 提升学生运用移动学习设备的能力
现代科技的迅猛发展催生了诸多的移动学习设备，这在很大程度上对学习者使用此类移动学习设备的能力提出了更高的要求。另外，高校学生要认识到高中学习和高校学习的很大不同之处，要不断地提升自身的自主学习能力，认清楚自身的认知特征。学生要善于抓住重点，而且还要知道善于开展自主性学习和合作学习。此外，还要认清楚未来巨大的就业压力，具备较强的危机意识，充分地提升自己的素质和技能，充分地把握移动学习的要求以及特征，从而最大限度地提升移动学习的效果和水平。
关键词 移动学习 高校运用 影响因素
中图分类号：G640 文献标识码：A
Factors that Influence the Use of Mobile Learning in Colleges
LIU Qianru
（Northwest Normal University， Lanzhou， Gansu 730070）
Abstract With the advent of the information age， computer-based mobile devices in the field of education has been widely used. Universities in the use of mobile devices has many advantages， but also there are many factors that affect mobile learning. This paper analyzes the implications of mobile learning， colleges and universities to explore the factors that influence the impact of mobile learning， and put forward relevant proposals， hoping to provide a useful reference for research.
Key words mobile learning； college use； influencing factors
1 移动学习的特点分析
（1）学习方式的智能性。作为新型学习方式，从移动学习的特征来看，智能性是最为突出的特征之一。这是因为移动学习离不开智能设备的支持，如移动通讯设备：智能手机、笔记本电脑等，设备的智能性决定了学习方式的智能性。除此之外，高校无线网络的覆盖范围越来越广，学习方式的智能性越来越明显，为移动学习提供了更大的支持和帮助，使智能设备的应用更加灵活，不断满足人们需求。（2）学习方式的移动性。高校中移动学习的出现打破传统的教育方式。从传统的教育方式来看，学习场所比较固定，局限在教室、图书馆以及阅览室等，使学习受到很大约束。移动学习使这种学习方式得到彻底的改变，随着无线网络的发展，移动学习可让人们随时随地地学习，例如，在宿舍以及教室等，都可以充分开展移动学习。由于学习场地的不同，学习者的感知也是不同的，这能够激发学生的学习兴趣，从而巩固所学知识。（3）学习开展的多样性。在高校教学过程中，不但可以随时随地进行移动学习，而且还能够借助不同方式向学生展示知识和信息。学习者可根据学习场合和环境以及实际情况的需要，选择所要携带的移动设备。同时，一种设备可以选择通过不同方式来进行学习，比如浏览网页或者观看视频等，实现了学习方式的多样化，同时也丰富了人们的生活。
2 移动学习在高校中应用的影响因素分析
2.1 学习能力的要求
众所周知，传统教学方式需要教师的指导，老师指导学生的学习过程，高校学生只需要根据教师的指导来开展学习活动。但是，移动学习企业对高校大学生的自制力以及理解能力提出了较为严格的要求。这是因为，在传统的课堂教学过程中，教师可以随时指导学习，但是在移动学习过程中，重点是依靠高校学生的自主学习能力以及认知特征。在移动学习中，高校学生如果不能很好地认识未来的就业压力，不能很准确地理解移动学习的特征和要求，很难取得良好的效果。
2.2 学习环境及设备的要求
除了主观方面，移动学习对客观方面的要求也很高。它要求高校的相关移动学习具有良好的移动性、接入方便、而且容易获取教学资源等特点，从而最大限度地辅助高校教学。
但是，从高校所提供的移动设备来看，很难完全做到这一点。例如当今很多大学生手中的移动学习设备不外乎智能手机、iPhone、MP4等，这些设备在一定程度上满足了高校学生的。但是，这些移动学习备的缺陷也是不容忽视的，比如容量小、存取速度相对较慢等。由于地区经济的差异，移动学习环境也大不相同，这就使得移动学习受到很大约束。
2.3 系统管理的建立
到目前为止，移动学习仍然处于探索过程中，在这方面的研究和实践几乎完全依靠学习者自身的主动性。很多学校缺乏完善的系统来维护移动学习的相关系统和设施。在系统建设方面还有很多工作要做，比如紧密结合传统的教学方式，怎样进行教学设计等。没有完善的系统进行控制和管理，移动学习发展过程中必然受到不少限制。
2.4 移动学习在高校中应用的技术支持
随着电子信息技术的发展，移动学习获得了更多的技术支持，3G、WAP、GPRS等技术促使其开始向高校教育方向发展。媒体传递因为无线网络的发展而更加便捷轻松，使得移动学习可随时随地高质量实行。不过，如果无法为学习者提供这些必需的数据网络，或者出现技术故障而不能及时维修处理，那么移动学习效果必将受到影响而大打折扣。因此做好高校中对移动学习的技术支持，将能够为移动学习在高校中的开展提供至关重要的基础。
3 高校移动学习应用与推广的对策
3.1 提升学生运用移动学习设备的能力
现代科技的迅猛发展催生了诸多的移动学习设备，这在很大程度上对学习者使用此类移动学习设备的能力提出了更高的要求。另外，高校学生要认识到高中学习和高校学习的很大不同之处，要不断地提升自身的自主学习能力，认清楚自身的认知特征。学生要善于抓住重点，而且还要知道善于开展自主性学习和合作学习。此外，还要认清楚未来巨大的就业压力，具备较强的危机意识，充分地提升自己的素质和技能，充分地把握移动学习的要求以及特征，从而最大限度地提升移动学习的效果和水平。