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多元社会文化背景下，如何提升《中国近现代史》课程教学满意度是高等师范教育面临的一个现实问题。在课堂教学中，只有准确把握《中国近现代史》课程在高师教育中的特殊性，正视历史教学的要旨以及目前教学中存在的问题，切实转变教学观念，突出学生的主体地位，强化思辨能力的培养，才能逐步引导学生在思路和方法上有所创新，有效完成教学任务，充分发挥该学科的教育功能。