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审美能力、人文素养是美术学科应培养的学生核心素养。艺术学习的过程就是不断认识社会,不断调节自我,形成正确价值观的过程。小学美术教学需依托教材培养学生的审美能力,挖掘民间艺术传承传统文化,创新艺术活动关联生命成长,以研读传承立德树人。
审美修正：立德树人视角下的艺术教育——以小学美术教学实践为例
【摘 要】
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审美能力、人文素养是美术学科应培养的学生核心素养。艺术学习的过程就是不断认识社会,不断调节自我,形成正确价值观的过程。小学美术教学需依托教材培养学生的审美能力,挖
【机 构】
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淮阴师范学院第一附属小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年79期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“学校发展活力研究”（课题编号：B-b/2018/01/36）的阶段性研究成果
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