如何在小学语文阅读教学中渗透德育如何在小学语文阅读教学中渗透德育

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:vangor
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:新课改下,教育逐步全面化、系统化,改革的教育方式下语文教学要实行德育原则,小学阶段的全面思想教育至关重要,尤其是五年级的小学生,面向初中的过渡时期,更要注重德育,理解德育。德育,是集政治、道德与心理品质于一体的思想教育,如何在语文阅读教学中渗透这一思想,是教育改革之下的一项重要议题,小学语文教师在阅读教学的过程中,要充分有效利用教学资源,以多形式的教学方式渗透德育教育,使小学生在学习知识的同时全面发展。
  关键词:小学语文教学;德育教育;渗透方式
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  小学阶段学生的品德形成极为重要,阅读在教学中也占有较高的比例,因此,小学语文教师应充分重视此年龄阶段的学生德育教育培养,在传授语文知识的基础上,阅读课文的过程中,用以下形式把德育渗透于教学中,潜移默化,循序渐进,以达到提升学生德育素质的目的。
  一、在课本中创设问题,渗透德育教育
  新课改下,情境教育模式逐步深入在教学中,而阅读是一项需要动脑的智力活动,如果要使小学生真正去理解课文,就要创设问题情境,带着问题去阅读课文,一方面可以激发小学生求知的欲望,另一方面在寻找答案的阅读过程中,实现了渗透德育教育的目的。例如,部编版教材中《清贫》一文讲述的是大官革命者的清贫故事,语文教师可以先问学生:“你们理解的清贫是什么意思?”,“在清贫中我们感受到的是快乐还是痛苦?”接着,让小学生带着问题去阅读课文,体会革命工作者在为国家做贡献时,理想为自己带来的充实感,虽然国民党士兵在地毯式搜查革命工作者的身上,依旧没有搜到他们想象的贵重物品,因为在革命工作者心中,物质的匮乏不是清贫,最贵重的东西是心中的理想,他们虽然“清贫”,但是快乐。通过带着问题去阅读课文,可以使学生深度思考,学习革命者的高尚觉悟,心存理想,努力实现理想,通过在创设问题中,渗透德育教育。
  二、在朗读过程中,指导渗透德育教育
  朗读课文是德育渗透的有效手段,有感情地朗读课文,可以深刻地体会课文中的情感,从而在思想上得到升华,语文教师应鼓励学生反复朗读课文,熟练朗读之后,再有感情地去朗读,这样,更有助于学生深刻理解课文中的情感表达及思想渗透。例如,语文教师在指导小学生朗读《月是故乡明》时,首先让学生试着去泛读一遍课文,并询问学生范读一遍之后,这篇课文大致讲了什么内容,教师应根据学生的回答,及时纠正错误的理解,并加以指导,经过小学生一次次的朗读,和教师从旁的及时指导,层层深入理解,逐步将德育教育渗入在朗读教学中,让学生领会朗读的意境。在此基础之上,语文教师可借助网络多媒体的便利条件,在小学生已经能够熟读的情况下,配以合适的背景音乐,在音乐声中,将自己融于文字之中,深刻领会作者对故乡的情怀,不论身处何地,都心系故土,培养学生要不忘本、热爱家乡、热爱祖国的优秀品质。
  三、在欣赏品鉴名句中,渗透德育教育
  在部编版的小学语文教材中,收录了很多的千古名句,这些名句之所以源远流长,其内含的优秀德育思想必然是广为傳颂的,有效阅读并理解这些名句中的思想精髓,一方面陶冶了学生的情操,另一方面,也在名句中升华了德育教育。例如,小学部编版课文《将相和》中,蔺相如说的一句经典的话,以秦王不守信用为铺垫,引出要拿15城池换和氏璧,否则人玉俱毁的话语,广为后人称赞。语文教师首先要让学生根据历史背景仔细阅读课文,并分角色带入感情深刻体会去欣赏这些名句,诠释人物性格,蔺相如的临危不惧的果敢,才使得赵国没有蒙受损失,传为佳话,教师应引导学生学习蔺相如的优秀品质,从名句中体会好的品德,在欣赏名句中渗透优良德育教育。
  四、在课本的人物分析中,渗透德育教育
  人物的优秀品质影响力不容小觑,小学生模仿能力很强,课文中人物的光辉形象需要小学生去效仿,以分析人物值得学习的地方,运用人物力量,在阅读教学中渗透德育教育,引导小学生向优秀人物学习,借鉴他们值得学习的地方,在学习部编版五年级语文教材文章《田忌赛马》时,语文教师应引导学生通过分角色阅读课文,把握“得意洋洋、轻蔑”等词语语境的阅读,体会课文中表达的思想,分析齐威王、田忌、孙膑的人物特点,学习到人物的优秀品质,比如孙膑的冷静,清晰的逻辑思维能力以及细心观察的能力。反之,语文教师应教导学生,遇事不应狂妄自大,沉着冷静才能更好地处理好事情,并让小学生积极发言,讲讲他们心中想效仿的人物,可以是生活中的,也可以是书本里的,这样,可以加大学生课外阅读的书本量,也可以使德育教育通过人物分析渗透在教学中。
  五、在课本的故事情节构思中,渗透德育教育
  课文中表达的思想,是作者情感的体现走向,而这样的情感走向,是由通过情节来体现表达出来的,因此,语文教师应当引导小学生在阅读中分析故事情节的发生起因、发展方向、故事结局,通过对课文情节的全过程剖析,理清课文文脉的基础之上,把握文章作者要表达的思想主题,代入式以共情方式进入故事构思中,以激起小学生的情感共情,从而达到渗透德育教育的目的。例如:在讲解部编版五年级教材《军神》一文时,语文教师应让小学生泛读课文之后,列出故事的发生(一名病人到了沃克的诊所)、故事的发展(在需要右眼摘除眼球这样的剧痛下,病人要求不打麻药,理由是怕损伤大脑,医生佩服)、故事的结果(从医多年的沃克敬佩的称刘伯承为军神),在这样的故事构思中,小学生可以快速进入故事情节,并将情感代入,真切感受刘伯承因为疼痛抓烂新床单的剧痛,从而理解沃克对刘伯承的肃然起敬,那是一种坚韧和勇敢,语文教师在引导小学生体会情节发展的同时,学习刘伯承的勇敢坚韧的优秀品质,渗透德育教育。
  结束语
  综上所述,通过多形式的语文阅读教学,在阅读体会中渗透德育教育,以分析、思考、总结、深入理解把德育渗透在语文教学中,小学语文教师应当分步骤、分层次把教材特点分析透彻,用敏锐的观察力、多样的教学手法,帮助小学生通过阅读带入课本的情境中,以轻松、愉悦的学习氛围学习、领略语文教学中的德育渗透,从而塑造健全、正确的世界观、价值观,更好地走入社会。
  参考文献
  [1].赵欣.文以载道立德树人——谈在小学语文教学中渗透教育[J].教师,2014,(3):10.
  [2].何红.浅析小学语文阅读教学中德育渗透的主要内容[J].基础教育研究,2012,(18).61.
其他文献
内容:2021年广东高考政治试题总体平稳,但也透漏出“誓将高考改革进行到底的”坚强决心。本文以今年广东高考政治哲学问答题为例,分析了高考政治试题在情境设置、任务提出的特点,以及在此过程中如何检测学生学科核心素养和关键能力发展水平;积极探讨面对新时代教育发展的新要求,教师如何更好地推动自身课堂教学改革。  关键词:高考核心功能;核心素养;关键能力;学科任务;教学改革  中图分类号:G4 文献标识
期刊
摘要:群文阅读就是教师将一组文章以某种方式组合起来,引导学生进行阅读,并能通过阅读形成自己观点的过程。师生围绕题目集体构建阅读活动,最终达成共识。群文阅读的教学方法打破了传统的语文教学模式,围绕学生为主体开展阅读教学,允许学生从不同角度分析文章,在教学中能积极提出自己的意见,与同学展开交流,教师给予学生正确的指导。群文阅读教学法不仅拓展了学生的阅读思维,而且有效提高了学生的语文阅读理解能力。鉴于此
期刊
摘要:我国小学现代化科学课程主要是专门针对学生的科研和创造兴趣,对于学生实施科研和启蒙教育而开展的一门课程,也是我国义务教育阶段的核心。由于各种原因,农村小学的科学课并未能够受到学校足够的关注和重视,在开展科学课堂教学的过程中,出现了一些问题。本文希望通过分析出现的问题以及提出解决的措施,希望能够供大家借鉴。  关键词:小学科学;教学;问题及对策  中图分类号:G4 文献标识码:A  引言  
期刊
摘要:在小学数学教学中,要想提高课堂教学质量,就少不了要采用问题引导方式,促进学生对知识的深层思考,让学生能够融入到课堂学习中。通过提问的方式能够让学生与知识进行互动,在解决问题的过程中深刻理解概念性知识,结合实际情况提高对知识的理解。这也是现代素质教育对教师提出的要求。为了使学生的主体地位得到充分的体现,使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中,教师要注重培养学生的问题意识,让学生能够在学习中发
期刊
摘要:新课改之后的物理教学在内容和形式上的变动比较显著,新的学科教学大纲明确强调,物理教学需要逐步发展学生的实验能力和观察能力,让学生能够在自主概括和应用的过程中主动解决各种问题。学生物理学习兴趣的激发及调动非常关键,教师需要始终坚持实事求是的育人原则,培养学生良好的学习行为习惯,引导学生自由发挥、大胆想象。因此,物理教学技能训练工作被提上日程,教师需要意识到这一工作的必要性,调整教学思路,确保对
期刊
摘要:在“互联网+教育”背景下,初中数学与信息技术的整合具有必然性,能够提高教学效率,发展学生创新素养,提升自主学习能力。本文对信息技术在初中数学教学中的应用进行论述,供大家参考。  关键词:初中信息技术;数学;融合  中图分类号:G4 文献标识码:A  随着时代的发展和网络技术的进步,信息技术与初中数学课堂教学之间的融合程度越来越高,这不仅体现了学校中信息技术等硬件设施的完善,还体现了信息技
期刊
摘要:坚持“立德树人”在学科道德教育中必须恪守三个基本原则,即教育原则、自我意识原则和协同原则。德育教育不是灌输而是理解;教师对德育既要转变观念,又要加强能力;协同性原则体现在学校、班级、学科同步化。在这些原则中,教育性原则是从学校教育的基本特征出发,作为实践原则的依据;自觉性原则是以教师为主体,以实践原则为保障;而协同原则则是从学校组织自身的特点出发,作为实践原则的。三个方面相互补充、相互完善,
期刊
摘要:阅读能力作为核心素养的重要组成部分,它直接影响着学生综合能力提升及未来的发展,然而,学生阅读能力的培养仅凭课堂教学是远远不够的,课堂阅读不管是阅读素材还是时间上都是一定的局限性的,为此,课外阅读的拓展是十分必要的。鉴于此,本文对课外阅读对农村小学语文学习的必要性进行了阐述,并探讨了现阶段教师在小学语文教学中如何加强课外阅读活动。  关键词:农村;小学语文;统编教材;低段;课外阅读;教学  中
期刊
摘要:初中英语教师在日常教学过程中,应该加强对学生各项核心素养的培养,将教学与核心素养有效融合,以优化教学方式,革新教学手段。如此,才能真正构建高效的初中英语课堂,才能推动学生学习走向高效,以发展学生的综合素养。  关键词:初中英语;核心素养;高效课堂;综合素养  中图分类号:G4 文献标识码:A  引言  核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出強调个人修养
期刊
摘要:小学数学对于小学生来说是一门具备一定难度的课程,其中的知识点比较分散,尤其是在小学中年级所涉及到计算的内容往往难度较高,所以小学数学教师要注意在教学过程中加强计算方面的教学,使整个课堂教学过程变得科学而高效,从而让小学生在学习过程中能够快速地掌握计算相关的知识和技巧。因此,本文研究了一些帮助小学数学教师提升小学数学计算教学质量的有效措施,希望帮助广大的小学数学教师能从本文中有所启发。  关键
期刊