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【摘要】 合作学习模式突出了学生的主导地位，而教师则处于辅助和指导的地位. 这一教学模式符合新课标的发展要求，对于提高学生的学习积极性，提高数学教学的效率等具有重要作用. 文章就合作学习模式在初中数学教学当中的实践进行分析研究.
【关键词】 初中数学；合作学习模式；实践分析
在初中数学教学当中实施合作学习模式，就是让学生在小组合作或者班级合作当中，进行自主学习，主动去探究知识、研究问题.
一、初中数学实施合作学习模式的实践的意义
（一）实施合作学习模式有助于教师进行因材施教
在合作学习模式中，学生有足够的时间对问题进行思考和讨论. 在这段时间中，学生可以对学生之间的讨论进行观察，并根据学生讨论和思考的情况进行分析，掌握学生对知识的掌握程度和接受能力. 然后根据这些情况把握教学的进度和教学的方法，进行因材施教. 例如，在小组合作中，学生解决问题的能力存在一定的差异，这样教师就能够掌握学生知识的盲点和不足之处. 教师可以根据学生的这些情况，进行有针对性的教育教学，合理调整教育教学的内容，因材施教提高教学的质量和效率.
（二）合作学习模式有助于数学课堂教学的互动
充分的课堂互动能够调动学生的学习积极性，为学生的学习营造轻松的气氛. 科学研究辨明人的记忆和思维在轻松的状态下能发挥出最佳效果. 这就充分体现了在数学课堂教学中活跃课堂气氛的必要性. 在传统的教学模式中，课堂的互动具有很大的局限性，一定程度上忽略了学生相互之间的互动交流. 甚至于将学生与学会说的交流互动看作是破坏课堂纪律的行为，一定程度上对课堂教学起到了不利的影响. 在实施合作学习模式的课堂教学活动当中不难发现，实施师生互动、学生与学生互动的立体的互动合作模式，能够营造出轻松愉悦的课堂气氛，对于提高学生的学习能力以及教师的教学质量具有一定的促进作用.
（三）实施合作学习模式有助于发挥情境教学的积极作用
初中数学的教学活动不能只是片面的注重学生知识的提高，还要注重对学生品质的培养. 此时，就需要充分发挥情景教学的功能. 在课程开始之前，为学生创设出良好的情境，让学生在情境中完成对知识的探索和学习，有助于提高学生的学习积极性和能动性. 教学情境的创设能够激发学生的求知欲望，让学生感知到学习的意义和知识的强大力量. 并在学生对知识的心理需求至上，对学生进行有针对性的教学，学生此时对于知识的接受程度就比较大. 在初中数学中实施合作学习模式，有助于学生之间以及师生之间形成良好的沟通交流. 在这个过程中，学生既能够感受到彼此之间的竞争，也能感受到同学之间的融洽和温馨. 在实施合作学习模式的过程当中，学生需要彼此帮助与合作，这就给学生营造了归属感，培养学生的团队合作能力. 而且，每名学生在实践中都有均等的表现机会. 在这种良好的氛围下，教师也可以对学生进行适当的指点和教导，提高数学教学的效率.
二、合作学习模式在初中数学教学中的具体实践
（一）形成良性的竞争学习
良性的竞争对于初中有序的学习也有促进作用. 教师可以先对学生进行合理分组，然后提出题目. 每个小组之间形成竞争关系，进行解题. 而在竞争过程中，小组之间还存在一种互助合作的關系，吸取彼此之间的优点，去除彼此之间的不足之处.
（二）注重培养学生的合作意识
当前的初中学生大多是独生子女，合作意识和社交技能相对比较缺乏. 在合作学习模式的实施中，只顾自己发言而不听取别的同学意见的学生还是有的. 学生之间不和谐的现象也会时有出现. 这些都是缺乏合作意识的体现. 其次，需要在合作学习模式的实施过程中，注重对学生合作意识与合作技能的培养. 在合作学习的过程中教会学生表达意见和看法，并主动吸取别人的意见. 同时还要注重对学生发现问题、解决问题的能力的培养，在小组合作学习之后，要引导学生对问题进行总结. 合作意识与合作技能的培养，对初中数学的学习十分有益，且对学生今后的发展也有促进作用.
（三）合理建立合作学习小组
学习小组的建立要求教师充分了解学生的学习成绩、兴趣爱好以及性格特征等特点. 教师只有全面了解了学生的情况之后才能够对学习小组的建设进行合理安排，并合理制定小组的规模等. 一般来讲，学生在小组活动当中的参与程度与合作小组之间是反比关系. 也就是说，为了提高小组成员的参与程度，应当对小组的学习成员进行合理控制. 考虑到初中生的身体条件和思维条件，一般设置三到四名小组成员为宜.
（四）加强课外学习
数学是一门应用型比较强的学科，针对这一学科特点，教师可以根据具体知识的特点，通过实施合作学习模式，将数学知识应用到课外学习当中. 一节课结束以后，教师可以给学生留下一些与生活关系密切的思考作业，让学生利用课外的时间进行小组分工，并在合作中完成作业.
小 结
数学与生活的关系十分密切，应该在为初中教学中实施合作学习模式，增强初中数学教学活动的效率. 合作学习模式的实践需要教师建立科学的学习小组、培养学生互助合作的意识，让学生在良好的环境中学习数学知识.
【关键词】 初中数学；合作学习模式；实践分析
在初中数学教学当中实施合作学习模式，就是让学生在小组合作或者班级合作当中，进行自主学习，主动去探究知识、研究问题.
一、初中数学实施合作学习模式的实践的意义
（一）实施合作学习模式有助于教师进行因材施教
在合作学习模式中，学生有足够的时间对问题进行思考和讨论. 在这段时间中，学生可以对学生之间的讨论进行观察，并根据学生讨论和思考的情况进行分析，掌握学生对知识的掌握程度和接受能力. 然后根据这些情况把握教学的进度和教学的方法，进行因材施教. 例如，在小组合作中，学生解决问题的能力存在一定的差异，这样教师就能够掌握学生知识的盲点和不足之处. 教师可以根据学生的这些情况，进行有针对性的教育教学，合理调整教育教学的内容，因材施教提高教学的质量和效率.
（二）合作学习模式有助于数学课堂教学的互动
充分的课堂互动能够调动学生的学习积极性，为学生的学习营造轻松的气氛. 科学研究辨明人的记忆和思维在轻松的状态下能发挥出最佳效果. 这就充分体现了在数学课堂教学中活跃课堂气氛的必要性. 在传统的教学模式中，课堂的互动具有很大的局限性，一定程度上忽略了学生相互之间的互动交流. 甚至于将学生与学会说的交流互动看作是破坏课堂纪律的行为，一定程度上对课堂教学起到了不利的影响. 在实施合作学习模式的课堂教学活动当中不难发现，实施师生互动、学生与学生互动的立体的互动合作模式，能够营造出轻松愉悦的课堂气氛，对于提高学生的学习能力以及教师的教学质量具有一定的促进作用.
（三）实施合作学习模式有助于发挥情境教学的积极作用
初中数学的教学活动不能只是片面的注重学生知识的提高，还要注重对学生品质的培养. 此时，就需要充分发挥情景教学的功能. 在课程开始之前，为学生创设出良好的情境，让学生在情境中完成对知识的探索和学习，有助于提高学生的学习积极性和能动性. 教学情境的创设能够激发学生的求知欲望，让学生感知到学习的意义和知识的强大力量. 并在学生对知识的心理需求至上，对学生进行有针对性的教学，学生此时对于知识的接受程度就比较大. 在初中数学中实施合作学习模式，有助于学生之间以及师生之间形成良好的沟通交流. 在这个过程中，学生既能够感受到彼此之间的竞争，也能感受到同学之间的融洽和温馨. 在实施合作学习模式的过程当中，学生需要彼此帮助与合作，这就给学生营造了归属感，培养学生的团队合作能力. 而且，每名学生在实践中都有均等的表现机会. 在这种良好的氛围下，教师也可以对学生进行适当的指点和教导，提高数学教学的效率.
二、合作学习模式在初中数学教学中的具体实践
（一）形成良性的竞争学习
良性的竞争对于初中有序的学习也有促进作用. 教师可以先对学生进行合理分组，然后提出题目. 每个小组之间形成竞争关系，进行解题. 而在竞争过程中，小组之间还存在一种互助合作的關系，吸取彼此之间的优点，去除彼此之间的不足之处.
（二）注重培养学生的合作意识
当前的初中学生大多是独生子女，合作意识和社交技能相对比较缺乏. 在合作学习模式的实施中，只顾自己发言而不听取别的同学意见的学生还是有的. 学生之间不和谐的现象也会时有出现. 这些都是缺乏合作意识的体现. 其次，需要在合作学习模式的实施过程中，注重对学生合作意识与合作技能的培养. 在合作学习的过程中教会学生表达意见和看法，并主动吸取别人的意见. 同时还要注重对学生发现问题、解决问题的能力的培养，在小组合作学习之后，要引导学生对问题进行总结. 合作意识与合作技能的培养，对初中数学的学习十分有益，且对学生今后的发展也有促进作用.
（三）合理建立合作学习小组
学习小组的建立要求教师充分了解学生的学习成绩、兴趣爱好以及性格特征等特点. 教师只有全面了解了学生的情况之后才能够对学习小组的建设进行合理安排，并合理制定小组的规模等. 一般来讲，学生在小组活动当中的参与程度与合作小组之间是反比关系. 也就是说，为了提高小组成员的参与程度，应当对小组的学习成员进行合理控制. 考虑到初中生的身体条件和思维条件，一般设置三到四名小组成员为宜.
（四）加强课外学习
数学是一门应用型比较强的学科，针对这一学科特点，教师可以根据具体知识的特点，通过实施合作学习模式，将数学知识应用到课外学习当中. 一节课结束以后，教师可以给学生留下一些与生活关系密切的思考作业，让学生利用课外的时间进行小组分工，并在合作中完成作业.
小 结
数学与生活的关系十分密切，应该在为初中教学中实施合作学习模式，增强初中数学教学活动的效率. 合作学习模式的实践需要教师建立科学的学习小组、培养学生互助合作的意识，让学生在良好的环境中学习数学知识.