【摘 要】
:
水稻机插秧同步侧深施肥轻简栽培技术是一种省工节本增效的绿色生态栽培技术。基于培育壮秧、精细整地、机插同步侧深施肥技术等,在保证水稻产量的同时,减少肥料用量、施肥次数、人工成本,降低生态环境污染,提高肥料利用率,提高经济效益。为确保轻简栽培技术应用效果,应遵循水稻机插秧同步侧深施肥技术流程和要点,包括土壤条件、品种选用、田块整理、机插侧深施肥技术、叶色诊断、田间管理、收获及注意事项等。
【基金项目】
:
泰州市科技支撑计划(农业)项目(TN202009);
论文部分内容阅读
水稻机插秧同步侧深施肥轻简栽培技术是一种省工节本增效的绿色生态栽培技术。基于培育壮秧、精细整地、机插同步侧深施肥技术等,在保证水稻产量的同时,减少肥料用量、施肥次数、人工成本,降低生态环境污染,提高肥料利用率,提高经济效益。为确保轻简栽培技术应用效果,应遵循水稻机插秧同步侧深施肥技术流程和要点,包括土壤条件、品种选用、田块整理、机插侧深施肥技术、叶色诊断、田间管理、收获及注意事项等。
其他文献
高温热害是影响广西葡萄生产重要的农业气象灾害,分析广西葡萄热害发生频率以及空间分布,可为优化广西葡萄产业布局,趋利避害提供科学的决策依据。利用广西91个国家级气象观测站1961—2016年的气象资料,根据葡萄热害等级指标,计算出广西葡萄开花坐果期(4—5月)和成熟采收期(7—8月)高温热害发生频率,基于SURFER技术绘制出广西葡萄高温热害发生频率的空间分布特征图。表明成熟采摘期高温成为制约广西葡
针对不同搅拌方式的单卧轴干混砂浆搅拌机运用于混合干混砂浆性能优劣的问题,本文通过理论分析、采用示踪剂法进行系列实际试验,并针对结果采用计算机EDEM进行颗粒仿真,佐证理论分析和试验结果,对比干混砂浆搅拌机不同搅拌方式对混合均匀度指标性能、能耗和对易碎物料配方的保护性能。
面对百年未有之大变局,为加快推进高等教育现代化,党中央提出了推动“四新”建设引领高等教育的“质量革命”。“四新”建设意义重大、影响深远,对新体育科建设具有重要的指导价值。新体育科建设要以“四新”建设为引领,立足新体育科的基本特点,坚持交叉融合、入流彰特、实践驱动,坚持服务于人民对健康长寿的希望,坚持服务于人民对美好生活的向往,坚持服务于国家和地方的社会经济发展,坚持更好彰显体育的积极价值和社会功能
<正>1研发背景治疗2型糖尿病的药物可针对不同的环节和靶标,其中包括胰高血糖素样肽-1 (glucagon-like-peptide-1, GLP-1)受体激动剂。天然配体GLP-1 (7-37)(1)是内源性肽,具有控制血糖、改善β细胞功能、降低体重和心收缩压等功能。然而GLP-1在体内容易被代谢,在血液中迅速被二肽基肽酶(DPP-4)水解失活,水解的特异性位点是Ala7-Glu8肽键。
【目的】研究液体肥分蘖期减氮侧深施用和常规全量撒施固体肥对香稻关键生育期氮素吸收利用、干物质积累和氮代谢生理影响及其与香稻产量形成的关系,以期为今后华南香稻种植区分蘖期机械化侧深施液体肥提供理论指导和依据。【方法】2019—2020年连续进行2年大田试验,以华南地区种植面积较大的香稻品种玉香油占和象牙香占为供试材料,采用随机区组排列设计。设置了全程不施肥处理(T1)、常规全量撒施肥固体肥处理(T2
采用田间大区对比试验,研究不同氮肥运筹比例时基肥侧深施肥对水稻氮素和氨挥发损失的影响,为机插侧深施肥技术应用提供理论依据。试验设置不施氮(N0)、常规施肥(FF)、基肥侧深施(40%NDF)、基肥增氮侧深施(55%NDF)和一次性侧深施(100%NDF)5个处理,分析基肥侧深施对水稻产量、氮素吸收和氨挥发的影响。结果表明,等施氮量(225 kg·hm-2)下,侧深施肥各处理水稻产量与常规施肥处理间
目的 为了保障血常规检查结果的准确性,探讨血常规标本实验室检查前混匀最佳静置时间对血液常规检查结果的影响分析。方法 选取2018年1月到2019年12月于厦门市翔安区妇幼保健院进行体检的1 000名体检者作为研究对象,并且所有参与研究的体检者均遵照晨起空腹采血的规定抽取血样,并把1 000例血液样本按照静置时间的不同分为A组250例、B组250例、C组250例、D组250例。A组血样静置时间为15
县级融媒体中心受政策驱动在全国各地开展建设,但部分地区县级融媒体中心的建设效果不尽如人意。基于市场逻辑,县级融媒体中心在建设中存在耗资过大、未有合适的经营模式、忽视用户引流三个问题,县级融媒体中心的建设应量力而行,打造轻快方案;深耕本土,精创特色内容;宣传引流,提升用户黏性;多元发展,探索经营模式,谋求在市场上的长久生存和发展。
<正>新课改背景下,各学科更加明确了学科课程学习应该达成的必备知识、关键能力和学科素养。如何落实立德树人根本任务,发展学科核心素养无疑是当前高中教学课程改革面临的重要课题。平乡县第一中学(简称“平中”)以基于学生真实问题的启发,基于学生自主学习的帮助的精益化教学思想为指导,以教学中的关键环节为抓手,进行精益化教学理论与实践的探索与研究,逐步形成了具有学校特色的教改新模式。