论文部分内容阅读
摘要：综合性高校在培养企业类思想政治教育专业人才上既存在着必要性又具有可行性。要培养出该类合格的人才，综合性高校必须明确企业类思想政治教育专业人才的基本知识、基本技能、基本素质的要求，在此基础上对应地构建素养与修养、“三基并重” 、实践教学与实习教育三位一体的“1 3 1”模式，并将该模式自觉地转化为相应的现实路径。
关键词：综合性高校； 企业类； 思想政治教育； 专业人才； 培养
中图分类号： G642.3 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－００59－０2
一、综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的必要性
思想政治教育专业是我国高等教育本科专业中最为传统的专业之一。1998年国家对本科专业进行调整，相当一部分专业被取消、转并或调整，但思想政治教育专业依然被保留，并规划在本科专业目录的政治学一级学科中。自此之后，除了普遍设置该专业的高等师范院校外，相当一部分综合性院校也开始开办思想政治教育专业。如何培养思想政治教育专业人才，不同的高校有不同的模式与途径。那么作为综合性高校如何培养企业类思想政治教育专业人才？要解决这个问题首先要对综合性高校培养企业类思想政治教育专业人才的必要性进行分析。
1.思想政治教育专业人才的就业分析
我国高校开设思想政治教育本科专业的高校约120多所（军事院校除外），其中师范类院校约占60%，综合性高校约占20%，其它类型院校约占20%。即使是该专业的师范类学生也将有35%毕业后从事企业方面的工作，而非师范类院校的思想政治教育本科专业毕业生进入企业谋职的高达80%。（以上数据不包括该专业学生考取研究生的情况）。因此，培养优秀的企业类思想政治教育人才是提高思想政治教育本科专业毕业生的就业率、提升他们就业层次的重要途径。由于笔者所在的是一所开设思想政治教育本科专业的综合性高校，因此，在此主要是探讨一下综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的问题。
2.思想政治教育学科与思想政治教育专业的发展趋势分析
思想政治教育学科向纵横两个方向发展，所谓“纵”，就是思想政治教育逐步形成了自己独特理论话语系统，专业化、精细化、体系化程度越来越高，在研究生教育上已经占据了独立的二级学科的地位。所谓“横”，就是思想政治教育无处不在，学校有学校的思想政治教育；政府有政府的思想政治教育；社区有社区的思想政治教育；军队有军队的思想政治教育；企业有企业的思想政治教育。［１］另外，“纵”和“横”是相结合的，作为新兴学科，企业思想政治教育学就是思想政治教育学科“纵”和“横”相结合的产物。企业类思想政治教育专业人才的培养也是思想政治教育学科和该专业“纵”和“横”相结合的产物。
二、综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的可行性
1.企业柔性化管理趋势的加强，使企业类思想政治教育专业人才需求量日益增多，对人才的质量也提出了更高的要求
计划经济条件下，中国企业对人才的需求几乎是技术性专家导向型的，思想教育专业人才进入企业主要从事企业政工的工作，同时需求量也很小。随着市场经济的确立和进一步的完善，尤其是当代企业的柔性管理趋势的加强，企业对人才的需求呈现出技术性专家导向型和思想文化性专家导向型两种趋势，因此，它为思想政治教育专业人才进入企业施展专业才能提供了平台。其中创新管理、人本管理、知识管理、跨文化管理、企业文化管理、企业政治经营等都是企业柔性管理重要的体现。这些管理方式、方法、理念要得以落实，企业就需要有会调动人的积极性、主动性，善于协调人际关系，从文化、思想、政治层面从事思想文化引导和设计的高级企业类思想政治教育人才。因此，企业类高层次思想政治教育人才的培养就显得格外重要。
2.综合性高校在培养思想政治教育专业人才的优势与存在的问题
作为综合性高校，在培养思想政治教育专业人才方面有它的优势。深厚的人文底蕴、多学科之间交叉融合、文理良性互动等都为高层次思想政治教育专业人才的培养创造了良好的环境。但综合性高校在培养思想政治教育专业人才方面也存在一定问题。如定位困难问题，即培养的特色、定位等较师范类院校困难；学生专业思想稳定问题，由于某些负面因素的存在，综合性高校思想政治教育专业的学生对专业理论课兴趣不是很浓厚等等。鉴于上述问题，综合性高校思想政治教育专业在人才的培养上必须发挥综合性高校优势，加强与相关学科、专业的沟通交流。另一方面，就是要有准确和特色鲜明的定位，目前将企业类思想政治教育专业人才培养作为一个重要方面来研究是必要的、务实的。
3.我国经济的跨越式发展对企业类思想政治教育专业人才的特殊需要
我国要实现跨越式发展就必须建设一批优秀的大中型企业，引进国外优秀企业来落户。无论是建设优秀的大中型企业，还是来我国落户的国外优秀企业都将需要一大批优秀的企业柔性管理人才，如熟谙企业文化策划、企业政治经营、企业政府沟通、人力资源思想引导、企业智慧开发、企业民主建设等方面的人才。综合性高校如果能够抢占机遇，培养出高质量的企业类思想政治教育专业人才，必将为我国的经济发展作出重要贡献。［２］
三、综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的基本模式与现实路径
1.企业类思想政治教育专业人才的基本知识、基本技能和基本素质
企业思想政治教育的特殊性决定了人才的特殊性。这种人才应是一批既掌握思想政治教育规律与艺术又熟悉现代企业管理基本理论和方法的复合型人才。他们要具备深厚的马克思主义基本理论素养；精通思想政治教育学、企业文化学、管理心理学、企业公共关系等专业知识；同时必须具备马克思主义的世界观、人生观、价值观和维护这些思想观念的强烈责任感和使命感；此外，企业类思想政治教育专业人才还应该掌握较为深厚的人文素养、较好的文笔与口才，较强的沟通协调能力、创新精神与团队精神等［３］，这对他们将来从事企业报刊杂志的编辑、企业政工简报、新闻报道等文稿的撰写、内部协调、外部沟通等工作打下扎实的基础。另外，随着现代计算机网络技术的普及，特别是企业网站成为企业网络思想政治教育一个主要平台的今天，企业类思想政治教育专业人才客观上需要具备必要的现代科技知识尤其是网络维护、网页制作等方面的知识与技能。［４］
2.企业类思想政治教育专业人才培养的基本模式
针对企业类思想政治教育专业人才的基本知识、基本技能、基本素质的要求，必须构建相应的培养模式——“1 3 1”模式。第一个“1”是指素养与修养：主要是指对学生进行人文素养、社会责任感、创新精神与团队精神等精神层面的塑造。“3”是指“三基并重”，即基本知识、基本技能、基本素质的培养，主要是该专业方向的学生掌握思想政治教育学、马克思主义基本理论，教育学、企业文化学、管理心理学、思想政治教育心理学、企业思想政治教育方法论、管理沟通学、公共关系学等方面基本知识；培养学生调研能力、沟通能力、策划能力、应变能力、文笔与口才等基本能力；培养学生具备马克思主义的世界观、人生观、价值观和维护这些思想观念的强烈责任感和使命感的基本素质以及一种在企业所要求具备的求创新、尚学习、讲进取的精神素质。［５］最后一个“1”是指实践教学与实习教育。实践教学与实习教育对企业类思想政治教育专业人才的培养是非常重要的，对此，学校就业指导部门、团委、院系学生管理人员、专业教研室和拥有一定社会资源的教师应尽可能的帮助思想政治教育专业的学生到校外一些优秀企业为学生提供必要的见习、实习的机会。当然随着大学后勤社会化不断推向深入，作为企业化运作的某些高校的后勤集团也可以优先向这些专业方向的学生提供实践教学的机会。为了切实提高学生的工作能力，提升学生的就业竞争力，实践教学必须落到实处，切忌走过场、摆形式。
3.落实企业类思想政治教育专业人才培养模式的现实路径
为了落实企业类思想政治教育人才培养的“1 3 1”模式，必须有相应的路径作保障。目前，我们总结的路径主要有：（1）针对学生的素养与修养的培养路径设计，主要包括“学生活动路径”、“人文讲座路径”、“公益活动路径”等。具体内容如下：鼓励学生参加由学校团委、学校学生会、院系学生会等举办的各类学生文体活动、辩论赛、演讲比赛等活动，组织学生聆听校内外人文专家的讲座、报告会，组织学生参加环保宣传、义务家教、知识下乡等活动。（2）针对学生的“三基”教育的路径设计，主要包括： “课程教学路径”、“理论联系实际的调研路径”、“专业深化研习路径”、“专业讲座路径”、“专业兴趣与研究小组活动路径”、“素质与技能系列比赛路径”等，具体内容包括：根据就业市场要求，找到思想政治教育专业与市场经济更多的结合点，从而不断调整思想政治教育专业的课程设置，除了《思想政治教育原理》、《比较思想政治教育学》、《思想政治工作通论》等思想政治教育专业必修基础课外，部分专业核心课和大多数专业选修课完全可以根据市场要求或企业要求来设置；鼓励教师进行教学内容和方法的更新；激发教师和学生在专业方面的双向沟通。总之，尽可能做到使学生的基本知识、基本技能、基本素质三者在良性互动过程中都得到相应的提高。（3）针对实践教学与实习教育的路径设计，主要包括“情景模拟路径”、“校企业联谊”、“企业参观”、“见习活动”、“建立实习基地”等。所谓“情景模拟路径”就是设计一些模拟企业日常思想政治工作的活动场景，然后让学生去解决处理，例如，如何组建职工之家、如何与问题员工进行沟通、如何编辑企业思想政治教育工作网站内容等。至于“校企业联谊”、“企业参观”等的活动展开则需要学校、院系和教师充分发挥主观能动性和身边的社会资源，对在基地建设、校企业联谊等中贡献突出、表现突出的教师给予适当的奖励，以改变大学教师重理论教学、轻实践教学的状况，激发广大思想政治教育专业教师参与实践教学与实习教育的积极性，培养出更多、更优秀的企业类思想政治教育专业人才。
参考文献
［１］侯波. 思想政治教育学科吸收能力的探析［J］.思想政治教育研究，2008（1）：88-90.
［２］李明.加强网络时代的思想引导［J］.企业文明，2007（4）:55.
［３］李明.企业家的精神境界［J］.政工研究动态，2007（21）：39.
［４］芮廷先.电子商务经济学［M］.北京：电子工业出版社，2002： 194-197.
［５］冉义明等.发展职业教育必须建设校企合作、工学结合的制度体系［J］.经济师，2008（9）:153.
［６］李世仿.论大学生思想政治教育专业中的人文关怀［J］.中共山西省直机关党校学报，2008（2）：22.
［责任编辑：刘慧婷］
关键词：综合性高校； 企业类； 思想政治教育； 专业人才； 培养
中图分类号： G642.3 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－００59－０2
一、综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的必要性
思想政治教育专业是我国高等教育本科专业中最为传统的专业之一。1998年国家对本科专业进行调整，相当一部分专业被取消、转并或调整，但思想政治教育专业依然被保留，并规划在本科专业目录的政治学一级学科中。自此之后，除了普遍设置该专业的高等师范院校外，相当一部分综合性院校也开始开办思想政治教育专业。如何培养思想政治教育专业人才，不同的高校有不同的模式与途径。那么作为综合性高校如何培养企业类思想政治教育专业人才？要解决这个问题首先要对综合性高校培养企业类思想政治教育专业人才的必要性进行分析。
1.思想政治教育专业人才的就业分析
我国高校开设思想政治教育本科专业的高校约120多所（军事院校除外），其中师范类院校约占60%，综合性高校约占20%，其它类型院校约占20%。即使是该专业的师范类学生也将有35%毕业后从事企业方面的工作，而非师范类院校的思想政治教育本科专业毕业生进入企业谋职的高达80%。（以上数据不包括该专业学生考取研究生的情况）。因此，培养优秀的企业类思想政治教育人才是提高思想政治教育本科专业毕业生的就业率、提升他们就业层次的重要途径。由于笔者所在的是一所开设思想政治教育本科专业的综合性高校，因此，在此主要是探讨一下综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的问题。
2.思想政治教育学科与思想政治教育专业的发展趋势分析
思想政治教育学科向纵横两个方向发展，所谓“纵”，就是思想政治教育逐步形成了自己独特理论话语系统，专业化、精细化、体系化程度越来越高，在研究生教育上已经占据了独立的二级学科的地位。所谓“横”，就是思想政治教育无处不在，学校有学校的思想政治教育；政府有政府的思想政治教育；社区有社区的思想政治教育；军队有军队的思想政治教育；企业有企业的思想政治教育。［１］另外，“纵”和“横”是相结合的，作为新兴学科，企业思想政治教育学就是思想政治教育学科“纵”和“横”相结合的产物。企业类思想政治教育专业人才的培养也是思想政治教育学科和该专业“纵”和“横”相结合的产物。
二、综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的可行性
1.企业柔性化管理趋势的加强，使企业类思想政治教育专业人才需求量日益增多，对人才的质量也提出了更高的要求
计划经济条件下，中国企业对人才的需求几乎是技术性专家导向型的，思想教育专业人才进入企业主要从事企业政工的工作，同时需求量也很小。随着市场经济的确立和进一步的完善，尤其是当代企业的柔性管理趋势的加强，企业对人才的需求呈现出技术性专家导向型和思想文化性专家导向型两种趋势，因此，它为思想政治教育专业人才进入企业施展专业才能提供了平台。其中创新管理、人本管理、知识管理、跨文化管理、企业文化管理、企业政治经营等都是企业柔性管理重要的体现。这些管理方式、方法、理念要得以落实，企业就需要有会调动人的积极性、主动性，善于协调人际关系，从文化、思想、政治层面从事思想文化引导和设计的高级企业类思想政治教育人才。因此，企业类高层次思想政治教育人才的培养就显得格外重要。
2.综合性高校在培养思想政治教育专业人才的优势与存在的问题
作为综合性高校，在培养思想政治教育专业人才方面有它的优势。深厚的人文底蕴、多学科之间交叉融合、文理良性互动等都为高层次思想政治教育专业人才的培养创造了良好的环境。但综合性高校在培养思想政治教育专业人才方面也存在一定问题。如定位困难问题，即培养的特色、定位等较师范类院校困难；学生专业思想稳定问题，由于某些负面因素的存在，综合性高校思想政治教育专业的学生对专业理论课兴趣不是很浓厚等等。鉴于上述问题，综合性高校思想政治教育专业在人才的培养上必须发挥综合性高校优势，加强与相关学科、专业的沟通交流。另一方面，就是要有准确和特色鲜明的定位，目前将企业类思想政治教育专业人才培养作为一个重要方面来研究是必要的、务实的。
3.我国经济的跨越式发展对企业类思想政治教育专业人才的特殊需要
我国要实现跨越式发展就必须建设一批优秀的大中型企业，引进国外优秀企业来落户。无论是建设优秀的大中型企业，还是来我国落户的国外优秀企业都将需要一大批优秀的企业柔性管理人才，如熟谙企业文化策划、企业政治经营、企业政府沟通、人力资源思想引导、企业智慧开发、企业民主建设等方面的人才。综合性高校如果能够抢占机遇，培养出高质量的企业类思想政治教育专业人才，必将为我国的经济发展作出重要贡献。［２］
三、综合性高校企业类思想政治教育专业人才培养的基本模式与现实路径
1.企业类思想政治教育专业人才的基本知识、基本技能和基本素质
企业思想政治教育的特殊性决定了人才的特殊性。这种人才应是一批既掌握思想政治教育规律与艺术又熟悉现代企业管理基本理论和方法的复合型人才。他们要具备深厚的马克思主义基本理论素养；精通思想政治教育学、企业文化学、管理心理学、企业公共关系等专业知识；同时必须具备马克思主义的世界观、人生观、价值观和维护这些思想观念的强烈责任感和使命感；此外，企业类思想政治教育专业人才还应该掌握较为深厚的人文素养、较好的文笔与口才，较强的沟通协调能力、创新精神与团队精神等［３］，这对他们将来从事企业报刊杂志的编辑、企业政工简报、新闻报道等文稿的撰写、内部协调、外部沟通等工作打下扎实的基础。另外，随着现代计算机网络技术的普及，特别是企业网站成为企业网络思想政治教育一个主要平台的今天，企业类思想政治教育专业人才客观上需要具备必要的现代科技知识尤其是网络维护、网页制作等方面的知识与技能。［４］
2.企业类思想政治教育专业人才培养的基本模式
针对企业类思想政治教育专业人才的基本知识、基本技能、基本素质的要求，必须构建相应的培养模式——“1 3 1”模式。第一个“1”是指素养与修养：主要是指对学生进行人文素养、社会责任感、创新精神与团队精神等精神层面的塑造。“3”是指“三基并重”，即基本知识、基本技能、基本素质的培养，主要是该专业方向的学生掌握思想政治教育学、马克思主义基本理论，教育学、企业文化学、管理心理学、思想政治教育心理学、企业思想政治教育方法论、管理沟通学、公共关系学等方面基本知识；培养学生调研能力、沟通能力、策划能力、应变能力、文笔与口才等基本能力；培养学生具备马克思主义的世界观、人生观、价值观和维护这些思想观念的强烈责任感和使命感的基本素质以及一种在企业所要求具备的求创新、尚学习、讲进取的精神素质。［５］最后一个“1”是指实践教学与实习教育。实践教学与实习教育对企业类思想政治教育专业人才的培养是非常重要的，对此，学校就业指导部门、团委、院系学生管理人员、专业教研室和拥有一定社会资源的教师应尽可能的帮助思想政治教育专业的学生到校外一些优秀企业为学生提供必要的见习、实习的机会。当然随着大学后勤社会化不断推向深入，作为企业化运作的某些高校的后勤集团也可以优先向这些专业方向的学生提供实践教学的机会。为了切实提高学生的工作能力，提升学生的就业竞争力，实践教学必须落到实处，切忌走过场、摆形式。
3.落实企业类思想政治教育专业人才培养模式的现实路径
为了落实企业类思想政治教育人才培养的“1 3 1”模式，必须有相应的路径作保障。目前，我们总结的路径主要有：（1）针对学生的素养与修养的培养路径设计，主要包括“学生活动路径”、“人文讲座路径”、“公益活动路径”等。具体内容如下：鼓励学生参加由学校团委、学校学生会、院系学生会等举办的各类学生文体活动、辩论赛、演讲比赛等活动，组织学生聆听校内外人文专家的讲座、报告会，组织学生参加环保宣传、义务家教、知识下乡等活动。（2）针对学生的“三基”教育的路径设计，主要包括： “课程教学路径”、“理论联系实际的调研路径”、“专业深化研习路径”、“专业讲座路径”、“专业兴趣与研究小组活动路径”、“素质与技能系列比赛路径”等，具体内容包括：根据就业市场要求，找到思想政治教育专业与市场经济更多的结合点，从而不断调整思想政治教育专业的课程设置，除了《思想政治教育原理》、《比较思想政治教育学》、《思想政治工作通论》等思想政治教育专业必修基础课外，部分专业核心课和大多数专业选修课完全可以根据市场要求或企业要求来设置；鼓励教师进行教学内容和方法的更新；激发教师和学生在专业方面的双向沟通。总之，尽可能做到使学生的基本知识、基本技能、基本素质三者在良性互动过程中都得到相应的提高。（3）针对实践教学与实习教育的路径设计，主要包括“情景模拟路径”、“校企业联谊”、“企业参观”、“见习活动”、“建立实习基地”等。所谓“情景模拟路径”就是设计一些模拟企业日常思想政治工作的活动场景，然后让学生去解决处理，例如，如何组建职工之家、如何与问题员工进行沟通、如何编辑企业思想政治教育工作网站内容等。至于“校企业联谊”、“企业参观”等的活动展开则需要学校、院系和教师充分发挥主观能动性和身边的社会资源，对在基地建设、校企业联谊等中贡献突出、表现突出的教师给予适当的奖励，以改变大学教师重理论教学、轻实践教学的状况，激发广大思想政治教育专业教师参与实践教学与实习教育的积极性，培养出更多、更优秀的企业类思想政治教育专业人才。
参考文献
［１］侯波. 思想政治教育学科吸收能力的探析［J］.思想政治教育研究，2008（1）：88-90.
［２］李明.加强网络时代的思想引导［J］.企业文明，2007（4）:55.
［３］李明.企业家的精神境界［J］.政工研究动态，2007（21）：39.
［４］芮廷先.电子商务经济学［M］.北京：电子工业出版社，2002： 194-197.
［５］冉义明等.发展职业教育必须建设校企合作、工学结合的制度体系［J］.经济师，2008（9）:153.
［６］李世仿.论大学生思想政治教育专业中的人文关怀［J］.中共山西省直机关党校学报，2008（2）：22.
［责任编辑：刘慧婷］