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我园地处丘陵山区，这里有山有水，有竹有石，有田有茶，独特的地域优势提供了丰富的乡土教育资源。我们尝试将常见的自然资源巧妙融入幼儿园的环境创设和游戏活动，让小小的幼儿园透出美，透出情，透出与众不同的活力。
一、依托本土资源的环境创设
（一）石的运用
1.石文化墙。我园有多面石文化墙，主材是文化石，辅材有防腐木、不锈钢、竹简等。墙上的每一块石头都不尽相同，有各自独特的纹路与色彩。石文化墙上的内容也不尽相同，有艺术墙，设计在主楼大厅，把历代书法名家书写的“石”字做成竹简，这些字或遒劲有力，或灵动飘逸，或隽秀端庄；有宣传墙，设计在对外开放区域，向家长和社区展示办园理念和风采；有观赏墙，设计在内走廊，精美的石雕从小给孩子民间艺术的熏陶。
2.假山盆景展示区。建山的斧劈石是制作假山盆景的优良之材，当地有许多制作假山的能工巧匠。每学期，我园都会组织假山制作活动，邀请石匠或有一定制作水平的家长来给孩子现场制作假山。孩子们兴奋地围在石匠的身边，叽叽喳喳地提出各种疑问，石匠们非常耐心地解答，手把手教孩子制作简单的假山盆景。这些形状各异的家乡石变化出千姿百态的造型，有小桥流水、奇峰异景等，让孩子感受到传统文化的魅力。每次活动后，教师把作品陈列起来，假山盆景展示区点亮了走廊的一角，也点亮了孩子心中对家乡石的热爱。
3.鹅卵石小溪。一条用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折的小溪连接了玩沙池与玩石池，不仅给校园增添了一份灵动之美，更重要的是给孩子带来了戏水的乐趣。
4.玩石池。玩石池约有25平方米，里面投放了约5厘米厚的白色小石子。孩子们在这里和石子玩游戏，体验游戏的快乐。
5.石头迷宫。围墙边的空地上，我们用太湖石、黄蜡石、斧劈石等不同的石头，创设了石头迷宫区供孩子们游戏。
（二）竹的运用
1.小小竹林。幼儿园东边一角，有一块约30平方米的竹林，里面养了三只鸡。这片小小的竹林给孩子们带来了很多的欢乐：他们在竹林里喂小鸡、捡鸡蛋；春天，笋芽芽纷纷探出小脑袋，他们又兴高采烈地挖春笋。
2.竹林人家。在我们家乡，竹子多，竹制用具多，我们就创设了“竹林人家”游戏区域。用毛竹做背景墙，家里摆放常见的竹制品，如竹篮、鱼篓、蒸笼、搓衣板，等等。孩子们不仅直观地了解到竹子的用处，还体会了农家生活的恬静与简单。
3.竹屋顶、竹灯。我们利用竹子对楼梯间的屋顶进行装饰，明朗的翠绿，简洁的线条，给人清新淡雅、温馨舒适的感觉；错落有致的竹灯，散发出柔和的光，让幼儿园像家一般温暖。
（三）木头的运用
1.木盘画廊。我们把木头锯成约3厘米厚的圆盘，作画、钻孔、悬挂，木盘画廊就完成了。木盘画给长长的走廊带来了一抹明亮的色彩，也给孩子们带来美的享受。
2.小木墩。将粗细不等的木头锯成20厘米到40厘米不等的圆柱，随意摆放在草地上。孩子们可以用来游戏，滚一滚，跳一跳；可以在玩累时，坐一坐，躺一躺。
3.小树林。小树林里种植了白玉兰、樱花、龙爪槐、天竹、桂花、栀子花、茶花等，设置了攀爬架、臂力器、独木桥、梅花桩、户外象棋等，孩子们在这里玩各种游戏，乐此不疲。
（四）其他资源的运用
1.鸡（鸭）毛。在农村，鸡鸭随处可见。家长和孩子一起用鸡（鸭）毛做成鸡（鸭）毛画，一树的鸡（鸭）毛叶，特色鲜明，张贴在楼道，总能让人驻足；用鸡（鸭）毛做成一只只小鸟，布置在一楼走廊的小树林，树枝上有许多鸟窝，鸟妈妈正在哺育鸟宝宝。
2.稻草。我们用稻草、竹子、铁网、薄膜，在户外草地上搭成一座稻草房子。草房子的不远处，便是小溪、竹林。孩子们可以在草房子里听潺潺流水，看摇曳翠竹。
二、依托本土资源的游戏设计
（一）石头游戏
1.迷宫寻宝。在石头迷宫里，孩子通过掷骰子来决定前进的步数，并根据迷宫里的标记提示玩寻宝游戏。在进进退退中，孩子们的点数、配对能力和规则意识都得到了提高。
3.秋收忙。竹梯可以平躺着玩，可以竖起来攀爬，可以与其他材料组合使用。中、大班的孩子喜欢有一定挑战性的游戏，他们不怕困难，手脚并用爬到竹梯高处，摘取丰收的果实。
4.摩拜单车。我们的竹推车就像摩拜单车一样——触手可“骑”。这些竹推车就放在操场上的雨棚里，孩子们只要想玩就可以随时取用。孩子们还给单车加入了“滴滴打车”的功能，一个人当司机，一个人当乘客，到幼儿园任何想去的地方。
3.大力水手。投放的初期，孩子们能用左右脚先后踩住臂力器的竖杆，再用双手抓紧横杠，保持悬空的姿势5秒左右。到了后期，孩子们能双手双脚都挂在臂力器上，手脚并用在臂力器上从一头移动到另一头。臂力器，锻炼的不只是幼儿的臂力，还有幼儿的敏捷性和毅力。
4.圆木游戏。草地上随意放置几根圆木，孩子们就能玩得不亦乐乎。可以张开双臂走独木桥，可以把它当作小船划着玩，玩累了还可以趴在圆木上休息一会儿。简简单单几根木头，带给孩子在森林里探险一般的体验。
一、依托本土资源的环境创设
（一）石的运用
1.石文化墙。我园有多面石文化墙，主材是文化石，辅材有防腐木、不锈钢、竹简等。墙上的每一块石头都不尽相同，有各自独特的纹路与色彩。石文化墙上的内容也不尽相同，有艺术墙，设计在主楼大厅，把历代书法名家书写的“石”字做成竹简，这些字或遒劲有力，或灵动飘逸，或隽秀端庄；有宣传墙，设计在对外开放区域，向家长和社区展示办园理念和风采；有观赏墙，设计在内走廊，精美的石雕从小给孩子民间艺术的熏陶。
2.假山盆景展示区。建山的斧劈石是制作假山盆景的优良之材，当地有许多制作假山的能工巧匠。每学期，我园都会组织假山制作活动，邀请石匠或有一定制作水平的家长来给孩子现场制作假山。孩子们兴奋地围在石匠的身边，叽叽喳喳地提出各种疑问，石匠们非常耐心地解答，手把手教孩子制作简单的假山盆景。这些形状各异的家乡石变化出千姿百态的造型，有小桥流水、奇峰异景等，让孩子感受到传统文化的魅力。每次活动后，教师把作品陈列起来，假山盆景展示区点亮了走廊的一角，也点亮了孩子心中对家乡石的热爱。
3.鹅卵石小溪。一条用鹅卵石铺成的蜿蜒曲折的小溪连接了玩沙池与玩石池，不仅给校园增添了一份灵动之美，更重要的是给孩子带来了戏水的乐趣。
4.玩石池。玩石池约有25平方米，里面投放了约5厘米厚的白色小石子。孩子们在这里和石子玩游戏，体验游戏的快乐。
5.石头迷宫。围墙边的空地上，我们用太湖石、黄蜡石、斧劈石等不同的石头，创设了石头迷宫区供孩子们游戏。
（二）竹的运用
1.小小竹林。幼儿园东边一角，有一块约30平方米的竹林，里面养了三只鸡。这片小小的竹林给孩子们带来了很多的欢乐：他们在竹林里喂小鸡、捡鸡蛋；春天，笋芽芽纷纷探出小脑袋，他们又兴高采烈地挖春笋。
2.竹林人家。在我们家乡，竹子多，竹制用具多，我们就创设了“竹林人家”游戏区域。用毛竹做背景墙，家里摆放常见的竹制品，如竹篮、鱼篓、蒸笼、搓衣板，等等。孩子们不仅直观地了解到竹子的用处，还体会了农家生活的恬静与简单。
3.竹屋顶、竹灯。我们利用竹子对楼梯间的屋顶进行装饰，明朗的翠绿，简洁的线条，给人清新淡雅、温馨舒适的感觉；错落有致的竹灯，散发出柔和的光，让幼儿园像家一般温暖。
（三）木头的运用
1.木盘画廊。我们把木头锯成约3厘米厚的圆盘，作画、钻孔、悬挂，木盘画廊就完成了。木盘画给长长的走廊带来了一抹明亮的色彩，也给孩子们带来美的享受。
2.小木墩。将粗细不等的木头锯成20厘米到40厘米不等的圆柱，随意摆放在草地上。孩子们可以用来游戏，滚一滚，跳一跳；可以在玩累时，坐一坐，躺一躺。
3.小树林。小树林里种植了白玉兰、樱花、龙爪槐、天竹、桂花、栀子花、茶花等，设置了攀爬架、臂力器、独木桥、梅花桩、户外象棋等，孩子们在这里玩各种游戏，乐此不疲。
（四）其他资源的运用
1.鸡（鸭）毛。在农村，鸡鸭随处可见。家长和孩子一起用鸡（鸭）毛做成鸡（鸭）毛画，一树的鸡（鸭）毛叶，特色鲜明，张贴在楼道，总能让人驻足；用鸡（鸭）毛做成一只只小鸟，布置在一楼走廊的小树林，树枝上有许多鸟窝，鸟妈妈正在哺育鸟宝宝。
2.稻草。我们用稻草、竹子、铁网、薄膜，在户外草地上搭成一座稻草房子。草房子的不远处，便是小溪、竹林。孩子们可以在草房子里听潺潺流水，看摇曳翠竹。
二、依托本土资源的游戏设计
（一）石头游戏
1.迷宫寻宝。在石头迷宫里，孩子通过掷骰子来决定前进的步数，并根据迷宫里的标记提示玩寻宝游戏。在进进退退中，孩子们的点数、配对能力和规则意识都得到了提高。
3.秋收忙。竹梯可以平躺着玩，可以竖起来攀爬，可以与其他材料组合使用。中、大班的孩子喜欢有一定挑战性的游戏，他们不怕困难，手脚并用爬到竹梯高处，摘取丰收的果实。
4.摩拜单车。我们的竹推车就像摩拜单车一样——触手可“骑”。这些竹推车就放在操场上的雨棚里，孩子们只要想玩就可以随时取用。孩子们还给单车加入了“滴滴打车”的功能，一个人当司机，一个人当乘客，到幼儿园任何想去的地方。
3.大力水手。投放的初期，孩子们能用左右脚先后踩住臂力器的竖杆，再用双手抓紧横杠，保持悬空的姿势5秒左右。到了后期，孩子们能双手双脚都挂在臂力器上，手脚并用在臂力器上从一头移动到另一头。臂力器，锻炼的不只是幼儿的臂力，还有幼儿的敏捷性和毅力。
4.圆木游戏。草地上随意放置几根圆木，孩子们就能玩得不亦乐乎。可以张开双臂走独木桥，可以把它当作小船划着玩，玩累了还可以趴在圆木上休息一会儿。简简单单几根木头，带给孩子在森林里探险一般的体验。