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反馈语的研究一直是学界关注的焦点。本文采用定量描写与定性分析相结合的方法,综合运用会话分析理论、语用学理论及二语习得理论,探讨了汉语二语课堂典型交际模式I-R-F三分结构中的反馈语(F)的界定与分类问题,分析其主要语用功能及典型特征,阐释中西文化差异对教师支持性反馈语使用方面的重要影响。
汉语二语课堂教师支持性言语反馈研究
【摘 要】
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反馈语的研究一直是学界关注的焦点。本文采用定量描写与定性分析相结合的方法,综合运用会话分析理论、语用学理论及二语习得理论,探讨了汉语二语课堂典型交际模式I-R-F三分
【机 构】
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东北师范大学留学生教育学院;
【出 处】
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社会科学战线
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目(2014BS60);中央高校基本科研业务费专项资金资助(13QN020)
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