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摘要：根据新课程改革的要求，初中英语教师要转变教学方法，以激发学生的学习兴趣为前提，借助多媒体设备丰富教学内容，注重学生在学习英语知识的同时，全面发展自主学习与解决问题等能力。
关键词：新课程改革背景下;初中英语;课堂教学
引言
进行新课程改革，是现阶段我国人才培养方式的重要转变。与此同时，也为各个学科的教育带来了重大挑战。尤其是英语学科，作为一种国际语言，我国学生从小接触的不多，因此学生需要从零学起，学生本身的学习难度就比较大，再加上新课程改革的影响，教师需要探索出新的课堂教学模式，转变以往的课堂教学模式，又给学生的英语学科学习带来了新的困难。因此，如何在这种课程改革当中，留给学生足够的缓冲空间，在保障原有教学质量的基础之上，去寻求效率更高，质量更优的教学方法，是教师需要慎重考虑的问题。基于此，本文针对新课程改革背景下的初中英语课堂教学展开探讨。
一、初中英语教学过程中存在的问题
（一）传统的灌输式教学普遍存在，课程内容的安排以及教学方法单调和陈旧要想提升学习效果，让学生掌握基本的英语知识，就需要激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。这需要教师对初中学生进行引导，避免填鸭式教学。但是实际情况是，很多英语教师在设计教案和备课的时候，并没有考虑到课程的科学性和规范性，也很少关注到学生的实际情况和学习需求。照本宣科的讲课模式让绝大多数的初中学生在学习英语时感到枯燥无味，无法提升学习兴趣，也就导致了英语成绩的不理想。
（二）英语口语运用情况并不乐观
英语的教学与汉语是有相似之处的，教学方式都是从听说和读写四个方面入手。但其实我们教学的最终目的就是要学生学会与人沟通，传统的应试教育并不能考核到口语，学生为了拿到更好的成绩，对口语的运用并不是十分重视，导致出现了哑巴英语的情况。
二、新课程改革背景下的初中英语课堂教学策略
（一）引入情境设计的教学方式，创新教学内容和教学手段
吸引学生的学习注意力是课堂的首要任务，我们常说“良好的导入占据课堂的一半”就是这个道理。初中英语课程的讲授更需要教师利用情境设计的教学方式把课本上的内容以实践活动的形式展现出来，学生在这个过程中学习能够体验到在实际生活中的一些情况，有助于学生记忆和学习单词和语法等，加速学生对这些方面的吸收和消化。师生之间的互动性提高了，学生的积极性也会增强，收到良好的教学效果。初中英语教师要在备课上和教学设计上多下功夫，创新教学方法，考虑班内学生的实际情况和学习需求制订相应的教学计划。提高课堂的活动性和实践性，多展开一些丰富多彩的教学活动锻炼学生的英语口语表达能力和沟通交流能力。
（二）建立以学生为主体的课堂授课模式，加强对学生的引导
初中英语教学的内容相对基础，在初中阶段具有较高的英语水平，可以为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。初中阶段的学生处于身心发育尚未成熟的时期，并且学生处在青春期阶段，容易产生厌学等心理问题，更加需要教师在教学当中关注学生的心理状态和学习态度，给予适当引导。拥有良好的自制力、自主學习能力能够使学生终身受益，但上述能力的培养需要一个长期的过程，教师的引导和适当的督导在习惯养成的过程中能够发挥关键作用。例如，为了提高学生的英语沟通能力，可以建立小组学习，在课堂当中，小组成员之间互相交流，并且在交流当中不断探索丰富的英语表达模式，教师针对每个小组的学习情况科学调整教学模式，对英语交流句式进行指导，对于学生常犯的措施进行集中讲解和更正。在互联网日益发达的今天，录制短视频并且上传分享已经成为人们的一大乐趣，在这样的时代背景下，鼓励学生将自己的英语学习视频和对话视频上传保存并且在课堂上分享也是一种新颖并且具有创新性的教学方式。让学生用学过的内容进行对话练习，并且录制视频，学生可以自由结组也可以邀请更多的学生对自己的作品进行评价，在收获快乐的同时，也可以让学生认识到学习当中的不足，为学习成绩的提升提供参考。
（三）采取英语学习互助模式
我们知道，由于学生和老师之间存在一定的代沟，很多学生在心中有疑问的时候，不好意思向老师询问，所以我们需要充分考虑如何解决学生这样的心理障碍。学生与学生之间的年龄差距较小，沟通起来也会显得更加容易，因此教师可以尝试来取英语学习互助模式。将英语成绩比较差的学生和英语学习成绩比较好的学生进行两两绑定，让英语学习好的学生对英语学习差的学生进行1对1的辅导。此外，针对这些各个不同的辅导小组，还可以采取竞争的方式，比一比哪个辅导小组的成绩进步最快，对这些进步快的小组进行适当的奖励。通过这样的方式，不仅能够帮助学生克服不敢提问的心理障碍，而且还能够充分激发学生自主学习的学习热情，也能够适应新课程改革的主要思想。
（四）以多媒体为辅助，丰富英语教学内容
在英语教学过程中，教师利用多媒体设备辅助教学，不仅能够丰富教学内容，打造满足学生视觉与听觉的英语课堂，还可以扩充学生的英语知识面。在讲解某些难点时，教师可以借助多媒体设备的优势展示教学难点。如在介绍家庭成员时，教师可以使用多媒体设备播放家长照片，以便更好地提升学生的英语学习效率。
结束语
总之，新课程改革的探索和创新，不仅仅是对于教师的挑战，也是对于学生的挑战。在这样的创新当中，我们不仅仅要保持原有的教学质量，还要导求更加高效新题的课堂教学方法，进一步提高学生的英语学习能力和探究能力，
参考文献：
关键词：新课程改革背景下;初中英语;课堂教学
引言
进行新课程改革，是现阶段我国人才培养方式的重要转变。与此同时，也为各个学科的教育带来了重大挑战。尤其是英语学科，作为一种国际语言，我国学生从小接触的不多，因此学生需要从零学起，学生本身的学习难度就比较大，再加上新课程改革的影响，教师需要探索出新的课堂教学模式，转变以往的课堂教学模式，又给学生的英语学科学习带来了新的困难。因此，如何在这种课程改革当中，留给学生足够的缓冲空间，在保障原有教学质量的基础之上，去寻求效率更高，质量更优的教学方法，是教师需要慎重考虑的问题。基于此，本文针对新课程改革背景下的初中英语课堂教学展开探讨。
一、初中英语教学过程中存在的问题
（一）传统的灌输式教学普遍存在，课程内容的安排以及教学方法单调和陈旧要想提升学习效果，让学生掌握基本的英语知识，就需要激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。这需要教师对初中学生进行引导，避免填鸭式教学。但是实际情况是，很多英语教师在设计教案和备课的时候，并没有考虑到课程的科学性和规范性，也很少关注到学生的实际情况和学习需求。照本宣科的讲课模式让绝大多数的初中学生在学习英语时感到枯燥无味，无法提升学习兴趣，也就导致了英语成绩的不理想。
（二）英语口语运用情况并不乐观
英语的教学与汉语是有相似之处的，教学方式都是从听说和读写四个方面入手。但其实我们教学的最终目的就是要学生学会与人沟通，传统的应试教育并不能考核到口语，学生为了拿到更好的成绩，对口语的运用并不是十分重视，导致出现了哑巴英语的情况。
二、新课程改革背景下的初中英语课堂教学策略
（一）引入情境设计的教学方式，创新教学内容和教学手段
吸引学生的学习注意力是课堂的首要任务，我们常说“良好的导入占据课堂的一半”就是这个道理。初中英语课程的讲授更需要教师利用情境设计的教学方式把课本上的内容以实践活动的形式展现出来，学生在这个过程中学习能够体验到在实际生活中的一些情况，有助于学生记忆和学习单词和语法等，加速学生对这些方面的吸收和消化。师生之间的互动性提高了，学生的积极性也会增强，收到良好的教学效果。初中英语教师要在备课上和教学设计上多下功夫，创新教学方法，考虑班内学生的实际情况和学习需求制订相应的教学计划。提高课堂的活动性和实践性，多展开一些丰富多彩的教学活动锻炼学生的英语口语表达能力和沟通交流能力。
（二）建立以学生为主体的课堂授课模式，加强对学生的引导
初中英语教学的内容相对基础，在初中阶段具有较高的英语水平，可以为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。初中阶段的学生处于身心发育尚未成熟的时期，并且学生处在青春期阶段，容易产生厌学等心理问题，更加需要教师在教学当中关注学生的心理状态和学习态度，给予适当引导。拥有良好的自制力、自主學习能力能够使学生终身受益，但上述能力的培养需要一个长期的过程，教师的引导和适当的督导在习惯养成的过程中能够发挥关键作用。例如，为了提高学生的英语沟通能力，可以建立小组学习，在课堂当中，小组成员之间互相交流，并且在交流当中不断探索丰富的英语表达模式，教师针对每个小组的学习情况科学调整教学模式，对英语交流句式进行指导，对于学生常犯的措施进行集中讲解和更正。在互联网日益发达的今天，录制短视频并且上传分享已经成为人们的一大乐趣，在这样的时代背景下，鼓励学生将自己的英语学习视频和对话视频上传保存并且在课堂上分享也是一种新颖并且具有创新性的教学方式。让学生用学过的内容进行对话练习，并且录制视频，学生可以自由结组也可以邀请更多的学生对自己的作品进行评价，在收获快乐的同时，也可以让学生认识到学习当中的不足，为学习成绩的提升提供参考。
（三）采取英语学习互助模式
我们知道，由于学生和老师之间存在一定的代沟，很多学生在心中有疑问的时候，不好意思向老师询问，所以我们需要充分考虑如何解决学生这样的心理障碍。学生与学生之间的年龄差距较小，沟通起来也会显得更加容易，因此教师可以尝试来取英语学习互助模式。将英语成绩比较差的学生和英语学习成绩比较好的学生进行两两绑定，让英语学习好的学生对英语学习差的学生进行1对1的辅导。此外，针对这些各个不同的辅导小组，还可以采取竞争的方式，比一比哪个辅导小组的成绩进步最快，对这些进步快的小组进行适当的奖励。通过这样的方式，不仅能够帮助学生克服不敢提问的心理障碍，而且还能够充分激发学生自主学习的学习热情，也能够适应新课程改革的主要思想。
（四）以多媒体为辅助，丰富英语教学内容
在英语教学过程中，教师利用多媒体设备辅助教学，不仅能够丰富教学内容，打造满足学生视觉与听觉的英语课堂，还可以扩充学生的英语知识面。在讲解某些难点时，教师可以借助多媒体设备的优势展示教学难点。如在介绍家庭成员时，教师可以使用多媒体设备播放家长照片，以便更好地提升学生的英语学习效率。
结束语
总之，新课程改革的探索和创新，不仅仅是对于教师的挑战，也是对于学生的挑战。在这样的创新当中，我们不仅仅要保持原有的教学质量，还要导求更加高效新题的课堂教学方法，进一步提高学生的英语学习能力和探究能力，
参考文献：
[1]王红梅.新课程改革下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].求知导刊，2020（22）：53-54.
[2]唐萍.新课程改革背景之下的初中英语教学[J].问答与导学，2019（35）：41.
[3]买欢.新课程改革背景下初中英语教学的思考[J].试题与研究，2019（15）：160.