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摘
指向物理深度学习的逆向教学设计与实施
【摘 要】
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摘 要：逆向教学设计倡导“以终为始”，即先确定预期结果，再确定合适的评估证据，最后才设计学习活动和体验;强调基于基本问题和核心表现任务对大概念进行意义建构，迁移解决实际问题，达到对知识的深层次理解. 关键词：深度学习;逆向教学设计;变压器 一、逆向教学设计和物理深度学习的内涵 （一）逆向教学设计的内涵 逆向教学设计注重“以终为始”，先确定预期结果，再确定合适的评估证据，最后设计学习活
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2020年6期
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一、背景分析 浙教版《数学》七上“一元一次方程的应用（1）”既是对解一元一次方程学习的自然延伸和拓展，也是建构方程、函数模型解决实际问题的起始课，因而该内容的教学设计倍受教师的关注.但通过对大量相关教参、课件及设计的研究发现：一部分设计中，由于教师漠视了对方程建模基本思想方法的归纳和提炼，教学过程成了小学阶段学生学习相应内容的翻版和重复；而绝大部分设计中，因为缺失了学生对“为什么列方程”“怎么列
一、语文教学的核心问题是“引导” 请各位语文教师思考一个问题：我们是教别人学语文的人，我们自己应该有较高的语文水平，那么，我们的语文水平是怎么来的？是“我们的语文老师”教给我们的吗？当然是，但仔细想想又不是。我们的语文水平归根到底不是语文老师教出来的，而是通过自己多读、多写慢慢形成的。从教多年后，我们会发现一个现象：一个学生，即便把语文教师上课讲授的东西全部接受了，甚至消化了，也不一定能把语
小时候，父亲在我眼里是特别狠的，总因为一点小事就狠狠地打我，对父亲的惧怕甚至让我不敢抬头看他的眼睛。那时候我最不愿意见的人就是父亲，生怕我做错了什么又会被他打，但是我怎么可能会不与父亲见面呢?于是吃饭慢了要挨打；把衣服弄脏了要挨打；不听话就更要挨打了。我记得父亲打我打得很重，而我总是在他还没有打到我时就开始放声大哭。 后来上了小学，也会经常挨打。因我很笨，经常把一些题做错，一些字写错，所以考试总
《普通高中历史课程标准（实验）》要求，“高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。从中学历史课程的人文价值看，就事论事地把学生的认知定位于教材内容的复述，则无疑是“捡了芝麻，丢了西瓜”，对培养学生的人文素养是不利的。精彩来自于对教材的超越。那么，历史课怎样为培养学生的人文素养服务呢？笔者以为，历史教师立足教材知识时应做适当迁移，在迁想妙得过程中实现对学生人文素
摘 要：教育工作的“原生态圈”中，九大环节环环相扣，相互作用.教师把教学中出现的普遍问题进行深入理性思考，撰写成文后，不仅锻炼了教学能力，而且在理论上有所提升，看问题更加透彻，解决问题更加到位. 关键词：原生态圈;核心素养;基本功;创新思维 一、什么是教育工作的“原生态圈”？ 要培养具有学科核心素养的学生，教师必须有核心研究能力——“教、研、写、说、编”的基本功.备课需要思考，授课需要
睡眠让你更机灵 一般的观点认为，爱睡觉的人是懒人，但最新的研究发现却与此恰恰相反：人在睡眠中脑部活动保持着极高水平，会在下意识里加工处理白天的事。 哈佛大学对100位大学生做了试验，给他们看8张纸，每张纸上有12个概念词。12小时后，让他们把这些词默写下来，写得越多越好。有一半的大学生是在早晨9时拿到这些词，晚上默写。另外一半的大学生则是在晚上拿到，睡一夜之后，第二天早上默写。结果表明，睡一夜
1999年，走出大学校园三年的我开始对人生有了全新的思考：是在自己不喜欢的“铁饭碗”上继续混日子，还是辞职走自己的理想之路？最终我决定迈出自己新的一步。 “闖天下”是每个青年人刚踏上这个社会的雄心壮志，我心里也同样充满了激情和无尽的力量，看到同龄人闯天下的传奇故事，我对母亲说，我真的要远走天涯了，不要为我担心，我就是睡桥洞也要闯出自己的一片天……然而现实的严酷会给每一个准备不足的人当头一盆冷水。
我也不知道什么时候喜欢上周杰伦的，只是一种平淡的喜爱，因为他酷还是因为他的声音?也许这在我心中也是一个不解之谜。 《七里香》是一张让我很难拾起，却又放不下的专辑，每次考试前我都要听一遍《止战之殇》，为的是祈求和平，考试顺利。音乐让我沉醉，其实里面的寓意才是带给我们的真正所在，让我深沉迷恋。其实第一次听到《外婆》这首歌时，外婆刚刚去世不久，每每听到这首歌都会让我静静回忆，总有些东西会翻涌上来，聆听
万斯同是清初著名史学家，他小时候性子有些顽劣，父亲历数了他的问题，期望他能逐一改正。万斯同却想，逐一改正问题太难了，如果他放大某个问题，父亲看到的大概就只有这一个了。 这天，父亲带着万斯同走到一个湖边，看到有渔人正在用渔网捕鱼。父親问：“怎样减少渔网上的洞？”“拿针线缝起来。”万斯同回答。父亲说：“拿针线缝太慢了，我想要更快的办法。”万斯同摇摇头，表示不知道。父亲捡起地上的一张渔网，用力撕了一个