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无论学习哪一学科，兴趣都是最好老师，倘若初中生们对体育课堂的活动感兴趣，体育课堂活动成为初中生的内在需求，学生们才会积极参加体育活动，作为初中阶段的体育老师，一定要重视培养初中生的运动动机和学习兴趣。本文针对初中体育课堂中如何培养学生们的体育兴趣进行分析和讨论。
兴趣能给学生带来重要影响，在实际体育课堂教学当中，学生对体育课的兴趣会直接影响体育课堂的教学质量，唯有不断激发初中学生们学习体育的兴趣才能调动起学生们在体育课上的学习的积极性和主动性，顺利完成教学目标、落实教学任务。现阶段，如何在体育课堂中激发学生们学习体育的兴趣已是所有体育老师面临的问题和挑战。本文主要从目前初中体育教学的现状为教学出发点，探索培养初中生学习体育的有效教学策略。
1 营造轻松的课堂气氛，激发参与兴趣
兴趣是学习的根本动力，初中阶段的学生们在学习当中的心态稳定性较弱，老师要真正意义上去激发初中学生们学习的兴趣，以保障教学的最终成效。作为初中体育老师，要及时提升自身的体育素质，也要不断将教学方式加强优化，将以往传统的教学理念进行改进，把体育教学创造成理论和实践结合的课程。初中体育在教学方面需要侧重于营造轻松的课堂气氛，让学生们始终都能保持愉悦的心态上体育课，这样有助于激发学生们参与体育活动的积极性。体育教学的课堂气氛要由老师和学生一起创造，通过师生之间的有效互动，制定多种形式的学习活动，让学生们在参与活动期间能感受到学习体育活动的乐趣。此外，老师还要不断引导学生和學生间建立和谐的互动关系，当学生和学生之间交流的内容越来越多，越来越丰富时，才能使整个体育课堂学习的气氛活跃起来。
2 优化体育课堂教学模式
在传统的课堂教学中以老师讲课为主导地位，以学生们听从为主要教学方式，通常都是老师怎么讲述，学生就怎样去做，这种教学方式阻碍了学生在课堂种的思维能力，学生无法表达内心的想法，长时间下去，就会导致学生丧失对体育课的学习兴趣，课堂教学的效率也跟着降低。在日常教学期间老师一定要以学生兴趣为教学的基本前提，要及时将传统的教学方式改进，从学生角度考虑制定符合的教学方式。初中时期学生们的自我意识仍不断在改进，这时学生们通常希望无论什么事情，都可以让他们自己做决定，因此，在体育课教学中，老师要掌握学生这一心理特点有效进行教学。比如在课程开展前，老师可以与学生们简单做个交流，可以问问学生们自己对哪些体育项目比较感兴趣，喜欢那种形式的体育课堂，对老师现阶段的教学方式有哪些建议等。这样把学生们的想法有效进行收集，也能让老师从这些信息中获取到学生们的兴趣点，进而在制定教学方法期间可从学生们对体育课的兴趣着手，进而有效激发初中生们对于体育课的兴趣。
3 不断创新教学观念，灵活使用教学手段
3.1 设计形式多样、内容丰富的趣味教学游戏
初中阶段的体育教学要结合初中学生们的年龄、性格以及心理发展等特点，以初中学生们感兴趣的形式进行教学，这也才能收获到所希望的教学效果。在初中体育教学期间将游戏环节融入活动中，老师需要避免出现只想要玩乐、却不学知识的情况产生，要做到“教”与“乐”共存的学习效果。比如，在学生们学篮球运动里的“三步投篮”方法时，很多学生都不能有效把三个动作进行连接，为了使学生身体在“三步上篮”时产生惯性，老师特意给上述的三个动作加设了符合的背景音乐。每当学生们完成第一个动作的时候，他们内心就会浮现第一个的音乐片段，就这样类推，学生们根据音乐播放的频率和播放的效果，将“三步上篮”动作做出相应的调整。经过这样重复进行练习，使学生们形成一定的习惯，渐渐将“三步上篮”转变为一种身体惯性。
3.2 推动学生们产生竞争意识，创造学习气氛
初中生的性格非常活泼，也具有较强的自尊心，每个学生都有着不愿服输的心理暗示。对此，体育老师要紧抓学生们这一心理特点，不断引导学生们以小组形式开展团体比赛，随后再以单独个人进行比赛，把体育的教学内容尽情融入到比赛当中，让学生们在比赛期间发觉到自身的不足之处。因为初中学生游极强的好胜心，通常他们会激发出自己学习的潜力，形成学习的竞争气氛，在学习期间投入较多的精力和时间。
4 结语
总而言之，兴趣是位好老师。在初中体育教学期间培养初中学生们学习体育的兴趣是尤为重要的，开展初中体育时激发学生们学习兴趣要不断将传统教学方式进行改进，设计新颖的教学方式和教学策略，让学生们在体育学习期间体验到创新的体育项目，从而吸引初中学生们积极进行体育锻炼。此外，在实际体育课堂教学当中，学生对体育课的兴趣会直接影响体育课堂的教学质量，作为初中体育老师，唯有不断激发初中学生们学习体育的兴趣才能调动起学生们在体育课上的学习的积极性和主动性，进而顺利完成教学目标、落实教学任务。
（作者单位：北京市第一六一中学）
兴趣能给学生带来重要影响，在实际体育课堂教学当中，学生对体育课的兴趣会直接影响体育课堂的教学质量，唯有不断激发初中学生们学习体育的兴趣才能调动起学生们在体育课上的学习的积极性和主动性，顺利完成教学目标、落实教学任务。现阶段，如何在体育课堂中激发学生们学习体育的兴趣已是所有体育老师面临的问题和挑战。本文主要从目前初中体育教学的现状为教学出发点，探索培养初中生学习体育的有效教学策略。
1 营造轻松的课堂气氛，激发参与兴趣
兴趣是学习的根本动力，初中阶段的学生们在学习当中的心态稳定性较弱，老师要真正意义上去激发初中学生们学习的兴趣，以保障教学的最终成效。作为初中体育老师，要及时提升自身的体育素质，也要不断将教学方式加强优化，将以往传统的教学理念进行改进，把体育教学创造成理论和实践结合的课程。初中体育在教学方面需要侧重于营造轻松的课堂气氛，让学生们始终都能保持愉悦的心态上体育课，这样有助于激发学生们参与体育活动的积极性。体育教学的课堂气氛要由老师和学生一起创造，通过师生之间的有效互动，制定多种形式的学习活动，让学生们在参与活动期间能感受到学习体育活动的乐趣。此外，老师还要不断引导学生和學生间建立和谐的互动关系，当学生和学生之间交流的内容越来越多，越来越丰富时，才能使整个体育课堂学习的气氛活跃起来。
2 优化体育课堂教学模式
在传统的课堂教学中以老师讲课为主导地位，以学生们听从为主要教学方式，通常都是老师怎么讲述，学生就怎样去做，这种教学方式阻碍了学生在课堂种的思维能力，学生无法表达内心的想法，长时间下去，就会导致学生丧失对体育课的学习兴趣，课堂教学的效率也跟着降低。在日常教学期间老师一定要以学生兴趣为教学的基本前提，要及时将传统的教学方式改进，从学生角度考虑制定符合的教学方式。初中时期学生们的自我意识仍不断在改进，这时学生们通常希望无论什么事情，都可以让他们自己做决定，因此，在体育课教学中，老师要掌握学生这一心理特点有效进行教学。比如在课程开展前，老师可以与学生们简单做个交流，可以问问学生们自己对哪些体育项目比较感兴趣，喜欢那种形式的体育课堂，对老师现阶段的教学方式有哪些建议等。这样把学生们的想法有效进行收集，也能让老师从这些信息中获取到学生们的兴趣点，进而在制定教学方法期间可从学生们对体育课的兴趣着手，进而有效激发初中生们对于体育课的兴趣。
3 不断创新教学观念，灵活使用教学手段
3.1 设计形式多样、内容丰富的趣味教学游戏
初中阶段的体育教学要结合初中学生们的年龄、性格以及心理发展等特点，以初中学生们感兴趣的形式进行教学，这也才能收获到所希望的教学效果。在初中体育教学期间将游戏环节融入活动中，老师需要避免出现只想要玩乐、却不学知识的情况产生，要做到“教”与“乐”共存的学习效果。比如，在学生们学篮球运动里的“三步投篮”方法时，很多学生都不能有效把三个动作进行连接，为了使学生身体在“三步上篮”时产生惯性，老师特意给上述的三个动作加设了符合的背景音乐。每当学生们完成第一个动作的时候，他们内心就会浮现第一个的音乐片段，就这样类推，学生们根据音乐播放的频率和播放的效果，将“三步上篮”动作做出相应的调整。经过这样重复进行练习，使学生们形成一定的习惯，渐渐将“三步上篮”转变为一种身体惯性。
3.2 推动学生们产生竞争意识，创造学习气氛
初中生的性格非常活泼，也具有较强的自尊心，每个学生都有着不愿服输的心理暗示。对此，体育老师要紧抓学生们这一心理特点，不断引导学生们以小组形式开展团体比赛，随后再以单独个人进行比赛，把体育的教学内容尽情融入到比赛当中，让学生们在比赛期间发觉到自身的不足之处。因为初中学生游极强的好胜心，通常他们会激发出自己学习的潜力，形成学习的竞争气氛，在学习期间投入较多的精力和时间。
4 结语
总而言之，兴趣是位好老师。在初中体育教学期间培养初中学生们学习体育的兴趣是尤为重要的，开展初中体育时激发学生们学习兴趣要不断将传统教学方式进行改进，设计新颖的教学方式和教学策略，让学生们在体育学习期间体验到创新的体育项目，从而吸引初中学生们积极进行体育锻炼。此外，在实际体育课堂教学当中，学生对体育课的兴趣会直接影响体育课堂的教学质量，作为初中体育老师，唯有不断激发初中学生们学习体育的兴趣才能调动起学生们在体育课上的学习的积极性和主动性，进而顺利完成教学目标、落实教学任务。
（作者单位：北京市第一六一中学）