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教师只有在教育教学过程中有效地调动学生课堂参与的积极性和主动性,让他们对学习内容产生了浓厚的兴趣,这样才能起到事半功倍的效果,把“要我学”变成“我要学”。大多数智障儿童缺乏学习的兴趣与动机,缺少良好的学习习惯和行为。特教教师就是要根据智障儿童的认知水平及特点,实施积极的教育干预,激发他们的学习兴趣,选择适合他们的教育理念和教学方式。