【摘 要】
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近年来,越来越多的慢性疾病儿童能够在病情基本稳定的状况下,尽早重返学校接受教育。但其从医院机构到教育机构的转衔过程却面临着诸多困境。自20世纪70年代以来,美国开始制
【基金项目】
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教育部哲学社会科学发展报告资助项目（13JBGP039）
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近年来,越来越多的慢性疾病儿童能够在病情基本稳定的状况下,尽早重返学校接受教育。但其从医院机构到教育机构的转衔过程却面临着诸多困境。自20世纪70年代以来,美国开始制定与实施面向慢性疾病患儿的学校融入计划（School Reintegration Program,SRP）。该计划以社会生态理论为框架,倡导医院—家庭—学校三大系统间的多维互动,通过系统化方案的制订与综合性援助的开展,全面构建生态化的转衔服务干预体系,切实维护了患儿的受教育权利,更有效促进了慢性疾病患儿心理社会功能的重建。我国可在充分借鉴其先
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