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【摘 要】物理是高中学习过程中一门十分重要的学科，因为高中物理的难度较大。但是物理在高考中占的分值比重又比较大，所以说，学生在学习过程中必须要认真对待高中物理的学习，在日后的高考中可以取得一个优良的成绩，进入到学生自己理想的学府。
【关键词】高中物理 教学方法 教师 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.015
培养良好的师生关系、激发学生对于高中物理的学习兴趣，引导学生正确深刻的理解物理知识，引导学生养成良好的学习方法、培养学生正确的解题思路，分析不同学生的实际情况，因材施教。
一、培养良好的师生关系，激发学生对于高中物理的学习兴趣
在学习过程中，老师和学生之间如果可以培养成融洽的师生关系，那么对于老师的教学有着十分重要的促进作用。
首先，融洽的师生关系有利于加强老师与学生之间的沟通交流，这样的话，学生可以及时的将自己在学习物理过程中遇到的疑问及时反馈给老师，同时学生还可以将老师在教学过程中出现的问题及时的告知老师，这样老师就可以发现自己的教学问题，并及时的弥补自己的不足之处。其次，老师和学生之间建立起融洽的师生关系可以使学生更好的了解物理这门学科，很多学生对于物理这门科目存在一定的恐惧心理，他们觉得物理是一门十分困难的学科，他们就会在心里产生对于物理的恐惧感，这样在他们心里无形之中加大了物理的难度，他们在遇到一些稍微难理解的物理知识或者是稍微复杂的物理题的时候，就会觉得很困难，久而久之，学生对物理产生畏惧感，失去信心，这样对于物理的学习是什么不利的。所以说，学生与老师建立起融洽的师生关系，学生就会喜欢这个老师，他们就愿意多去接触物理，多多思考物理知识，慢慢的，他们就会发现其实很多物理知识并不是那么难以理解，很多物理题也不是那么的复杂，他们只要多思考就会解答出来的。最后，很多学生对于老师也有一种恐惧心理，他们总是会觉得老师很严厉，他们只要做的不理想，老师就会斥责他们，所以，他们不愿意去和老师亲近，他们在学习过程中即使是遇到问题，他们也不会去主动问老师，他们会去问同学，而学生的思维有不同，他们对于问题的理解也不是那么深刻，他们就很难给出一个准确的答复，这样学生也是半知半解的，当他们再遇到类似的问题的时候，他们还是不理解，而老师和学生之间建立起良好的师生关系，学生就会真正的去了解老师，就会消除他们对于老师的恐惧心理。这样学生就能够良好的和老师进行沟通交流，在学习的时候遇见问题也会主动的向老师提出，他们在每次考试结束之后也会和老师交流关于这次考试的成绩，从而老师帮助学生找出了自己的问题，并在老师的帮助下解决问题，在下次的考试中也会取得更大的进步。
二、引导学生可以正确深刻的理解物理知识
物理的学科性很强，很多知识是比较难以理解的，有时候单纯的依靠老师在课堂上的讲解，学生仍然是对一些物理的知识一知半解，并不能吃透物理的知识，这就需要老师在在授课的时候运用一些有效的教学方法。
1.实验法，在学习加速度的时候，运用小车实验向学生进行讲解，同时可以让学生对打点计时器的使用进行学习。2.类比法，在学习电势能的时候，通过与重力势能来类比引入电势能的概念，同样的道理，在学习磁感应强度的时候，通过与电场强度来类比引入磁感应强度的概念。3.推理法，我们在引入一些新的物理量的时候，他们的单位有着往往比较复杂，不容易记忆，老师可以和学生一起根据概念公式进行推导，这样学生对于新知识的记忆就会加深，理解的也更加深刻。4.对容易混淆的概念进行区分理解，比如说，矢量和标量的不同之处是矢量有方向而标量没有，还有匀加速运动和匀速运动之间的区别是，匀加速运动是加速度不变的加速运动，而匀速运动是加速度为零速度不变的直线运动。5.将一些复杂的物理概念物理模型进行拆分理解，平抛运动可以拆分为水平方向上的匀速运动和竖直方向上的自由落体运动，在分析物体受力的时候也是建立坐标系，对力进行拆分，然后分析，同样在分析小船过河的物理模型的时候，将船的运动分为两个方向上的运动，这样将复杂的运动进行拆分之后，分析就变得十分容易了，理解起来也变得十分容易，学生在学习的时候负担也会减轻很多，所以说，运用正确的方法引导学生学习也是十分有效果的教学方法。
三、引导学生养成良好的学习方法，树立正确的解题思路
物理和其他学科一样，学生在学习过程中一定要养成正确的学习方式，很多学生在做课下作业的时候，经常是先做数学、英语这些学科，把物理作业放到最后再做，而且他们在做物理作业的时候，一旦遇到比较复杂困难的题目，他们也就只是思考一小会儿做不出来就把这道题目放弃了，这种学习方法对于物理的学习是不恰当的。
相对于其他学科来说，物理是比较有难度的，所以说，学生在完成课下作业的时候，应该把物理作业放在比较靠前的顺序完成，因为那个时候学生的思维是比较清晰的，思考起来是比较快速的，而如果把物理放在最后，那个时候学生已经很累了，所以说，做物理作业的时候是比较困难的，因而老师要引导学生养成良好的学习方式。同时，老师要根据不同的题型，给学生整理出正确的解题思路，让学生在面对相似的题目的时候，能够快速反应，找到解题的方法，缩短解题时间，为后面的题目留下更多的时间。
四、正确深刻的分析不同学生的实际情况，因材施教
不同的学生对于相同的知识，接受程度是不一样的，学生的层次不同，老师就不能用同样的标准要求学生，老师要根据不同学生的不同情况，采取不一样的方式。老师要在平时加强与学生的沟通，了解不同学生的情况，这样就可以摸清不同学生的情况，还可以找出学生普遍存在的问题，在教学过程中对这些学生不懂模糊的知识点进行重点的分析讲解。
学生的层次不同，老师对于学生的要求也要不同，一些学生的物理思维比较好，他们的物理成绩也比较好，所以，老师就应该要求他们的物理成绩越来越好，做题的速度越来越快，要求他们对于物理有更加深刻的研究。有些学生的物理基础较差，平时的物理成绩也比较低，他们很容易失去对物理的信心，老师平时就要多鼓励他们，对于他们的要求也要放低一点，根据他们的进步情况，逐步地提高对他们的要求。平时也可以多多提问他们，对他们的作业进行批改，了解他们的情况，了解他们主要对哪些知识点不熟悉，在日后的辅导过程中，根据他们不同的情况，对他们进行有针对性的辅导，逐步的让他们深刻的理解物理知识，让他们在高考的时候可以尽可能的多得分，提高他们的高考成绩。
【关键词】高中物理 教学方法 教师 学生
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.015
培养良好的师生关系、激发学生对于高中物理的学习兴趣，引导学生正确深刻的理解物理知识，引导学生养成良好的学习方法、培养学生正确的解题思路，分析不同学生的实际情况，因材施教。
一、培养良好的师生关系，激发学生对于高中物理的学习兴趣
在学习过程中，老师和学生之间如果可以培养成融洽的师生关系，那么对于老师的教学有着十分重要的促进作用。
首先，融洽的师生关系有利于加强老师与学生之间的沟通交流，这样的话，学生可以及时的将自己在学习物理过程中遇到的疑问及时反馈给老师，同时学生还可以将老师在教学过程中出现的问题及时的告知老师，这样老师就可以发现自己的教学问题，并及时的弥补自己的不足之处。其次，老师和学生之间建立起融洽的师生关系可以使学生更好的了解物理这门学科，很多学生对于物理这门科目存在一定的恐惧心理，他们觉得物理是一门十分困难的学科，他们就会在心里产生对于物理的恐惧感，这样在他们心里无形之中加大了物理的难度，他们在遇到一些稍微难理解的物理知识或者是稍微复杂的物理题的时候，就会觉得很困难，久而久之，学生对物理产生畏惧感，失去信心，这样对于物理的学习是什么不利的。所以说，学生与老师建立起融洽的师生关系，学生就会喜欢这个老师，他们就愿意多去接触物理，多多思考物理知识，慢慢的，他们就会发现其实很多物理知识并不是那么难以理解，很多物理题也不是那么的复杂，他们只要多思考就会解答出来的。最后，很多学生对于老师也有一种恐惧心理，他们总是会觉得老师很严厉，他们只要做的不理想，老师就会斥责他们，所以，他们不愿意去和老师亲近，他们在学习过程中即使是遇到问题，他们也不会去主动问老师，他们会去问同学，而学生的思维有不同，他们对于问题的理解也不是那么深刻，他们就很难给出一个准确的答复，这样学生也是半知半解的，当他们再遇到类似的问题的时候，他们还是不理解，而老师和学生之间建立起良好的师生关系，学生就会真正的去了解老师，就会消除他们对于老师的恐惧心理。这样学生就能够良好的和老师进行沟通交流，在学习的时候遇见问题也会主动的向老师提出，他们在每次考试结束之后也会和老师交流关于这次考试的成绩，从而老师帮助学生找出了自己的问题，并在老师的帮助下解决问题，在下次的考试中也会取得更大的进步。
二、引导学生可以正确深刻的理解物理知识
物理的学科性很强，很多知识是比较难以理解的，有时候单纯的依靠老师在课堂上的讲解，学生仍然是对一些物理的知识一知半解，并不能吃透物理的知识，这就需要老师在在授课的时候运用一些有效的教学方法。
1.实验法，在学习加速度的时候，运用小车实验向学生进行讲解，同时可以让学生对打点计时器的使用进行学习。2.类比法，在学习电势能的时候，通过与重力势能来类比引入电势能的概念，同样的道理，在学习磁感应强度的时候，通过与电场强度来类比引入磁感应强度的概念。3.推理法，我们在引入一些新的物理量的时候，他们的单位有着往往比较复杂，不容易记忆，老师可以和学生一起根据概念公式进行推导，这样学生对于新知识的记忆就会加深，理解的也更加深刻。4.对容易混淆的概念进行区分理解，比如说，矢量和标量的不同之处是矢量有方向而标量没有，还有匀加速运动和匀速运动之间的区别是，匀加速运动是加速度不变的加速运动，而匀速运动是加速度为零速度不变的直线运动。5.将一些复杂的物理概念物理模型进行拆分理解，平抛运动可以拆分为水平方向上的匀速运动和竖直方向上的自由落体运动，在分析物体受力的时候也是建立坐标系，对力进行拆分，然后分析，同样在分析小船过河的物理模型的时候，将船的运动分为两个方向上的运动，这样将复杂的运动进行拆分之后，分析就变得十分容易了，理解起来也变得十分容易，学生在学习的时候负担也会减轻很多，所以说，运用正确的方法引导学生学习也是十分有效果的教学方法。
三、引导学生养成良好的学习方法，树立正确的解题思路
物理和其他学科一样，学生在学习过程中一定要养成正确的学习方式，很多学生在做课下作业的时候，经常是先做数学、英语这些学科，把物理作业放到最后再做，而且他们在做物理作业的时候，一旦遇到比较复杂困难的题目，他们也就只是思考一小会儿做不出来就把这道题目放弃了，这种学习方法对于物理的学习是不恰当的。
相对于其他学科来说，物理是比较有难度的，所以说，学生在完成课下作业的时候，应该把物理作业放在比较靠前的顺序完成，因为那个时候学生的思维是比较清晰的，思考起来是比较快速的，而如果把物理放在最后，那个时候学生已经很累了，所以说，做物理作业的时候是比较困难的，因而老师要引导学生养成良好的学习方式。同时，老师要根据不同的题型，给学生整理出正确的解题思路，让学生在面对相似的题目的时候，能够快速反应，找到解题的方法，缩短解题时间，为后面的题目留下更多的时间。
四、正确深刻的分析不同学生的实际情况，因材施教
不同的学生对于相同的知识，接受程度是不一样的，学生的层次不同，老师就不能用同样的标准要求学生，老师要根据不同学生的不同情况，采取不一样的方式。老师要在平时加强与学生的沟通，了解不同学生的情况，这样就可以摸清不同学生的情况，还可以找出学生普遍存在的问题，在教学过程中对这些学生不懂模糊的知识点进行重点的分析讲解。
学生的层次不同，老师对于学生的要求也要不同，一些学生的物理思维比较好，他们的物理成绩也比较好，所以，老师就应该要求他们的物理成绩越来越好，做题的速度越来越快，要求他们对于物理有更加深刻的研究。有些学生的物理基础较差，平时的物理成绩也比较低，他们很容易失去对物理的信心，老师平时就要多鼓励他们，对于他们的要求也要放低一点，根据他们的进步情况，逐步地提高对他们的要求。平时也可以多多提问他们，对他们的作业进行批改，了解他们的情况，了解他们主要对哪些知识点不熟悉，在日后的辅导过程中，根据他们不同的情况，对他们进行有针对性的辅导，逐步的让他们深刻的理解物理知识，让他们在高考的时候可以尽可能的多得分，提高他们的高考成绩。