【摘 要】
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<正>《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿社会化是一个漫长的积累过程,是幼儿在与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏的过程中实现的。幼儿社会教育
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<正>《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿社会化是一个漫长的积累过程,是幼儿在与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏的过程中实现的。幼儿社会教育具有潜移默化的特点,教师作为幼儿生活中"重要成人"对幼儿社会化起着导向作用,教师与幼儿相互作用的语言,既是教师与幼儿之间交流思想、表达情感的媒介,也为教师与幼儿的互动架起了桥梁,教师的语言态度,隐含了教师对幼儿的态度,对幼儿的不同期望,教师与幼儿的互动
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