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笔者认为利用支架理论可以有效提高小学牛津英语A部分的文本教学效率:当学生在进行文本语言的输入时,教师应提供一种"接受支架";当学生阅读获取信息后,反思并发现信息的意义时,提供一种"转换支架";当学生准备"制造"某项作品,或者表达他们学习的结果时,教师须提供帮助学生把学习结果输出的"产品支架"。
借助支架理论,有效提高小学英语文本教学
【摘 要】
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笔者认为利用支架理论可以有效提高小学牛津英语A部分的文本教学效率:当学生在进行文本语言的输入时,教师应提供一种"接受支架";当学生阅读获取信息后,反思并发现信息的意义
【机 构】
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金坛市华城实验小学;
【出 处】
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中学课程辅导(江苏教师)
【发表日期】
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2012年22期
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