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学生学业评价在实际教育教学中发挥着重要作用，从教育统计与测量的视角对学生进行学业评价，应该处理好三个方面的问题：正确选择标准化测验和教师自编测验，合理采用原始分数和标准分数的记分方式，适当采用百分制和等级制的评分方式。对学生的学业评价不用过分拘泥于评价的方式，否则就失去了意义，沦落为“为评价而评价”。