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【摘要】学习型教师队伍建设是时代发展的需要，是开放式教育的需要，为适应成人教育规律特点，论文着力论述了推进学习型教师队伍建设的对策措施。
【关键词】学习型教师；队伍；建设
21世纪教育的本质特征是学习，对于教师而言，那就不仅仅是传授知识的教育者，更重要的应该是终身学习者。要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
一、学习型教师队伍建设的现实意义
1.时代发展需要建设学习型教师队伍
当代世纪科学技术的发展日新月异，并正在掀起一场世界范围内的知识革命。网络时代已经来临，网络经济、网络教育、网络文化蓬勃兴起；科技创新、教育创新、知识创新的速度将会大大加快。一次性的学校教育已经远远不能适应时代发展和社会变化的需要，大量的知识要通过再学习、再实践而获取。教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学员的需求和时代的需要。
2.开放式教育需要建设学习型教师队伍
成人教育是一种由“天网、电网、人网”而组成的三位一体的现代开放式教育，是一种全新的人才培养教育模式。教师的中心地位将被以学员为中心的教学模式所取代，教师将以教学组织者和指导者的身份出现。信息技术尤其是网络在教育中的应用，将深刻地改变教育手段、教育方式、教学过程、教育管理。开放教育给我们带来的教育革命、教育创新，直接影响着教师队伍的建设。若要尽快适应开放教育、现代远程教育的要求，教师唯有不断地学习现代远程开放教育的思想和理念，学会掌握运用现代远程教育的技术、手段、方式，以及新的教学模式和教学组织形式，才能胜任开放教育的重任。
3.为适应成人教育的规律和学员的特点需要建设学习型教师队伍
成人高等教育是实现高等教育大众化的基础。通过成人高等教育的途径，可使一大批在职干部、管理人员、广大青年市民获得知识和技能，提高他们的工作能力、管理能力，实现他们的自身价值。成人高等教育的学员来自社会的方方面面，虽然文化知识基础薄弱，但具有较强的求学愿望，具有一定的社会工作实际经验，而且信息来源广，能关注社会热点。为此，教师在教学过程中，必须掌握成人教育的规律和学员特点，紧密结合现实社会、经济、政治发展的变化要求开展教学。
二、学习型教师队伍建设的构想
1.建立“自主学习”的学习机制和考学制度
“全民学习、终身学习”是建立在自主学习的基础上，要求全体教师根据本人的学科特点，制定本人“自主学习”的计划目标；学校提供相应的书籍、资料、教育信息；同时，开放学校一切教育资源，进一步扩展教师的学科知识和跨学科知识。学校要建立考学制度，由教研室每学期检查、考核一次，并把对教师“自主学习”考核的情况归入教师的业务档案，作为教师评选、晋职的依据之一。
2.建立有组织的集中学习、研究、探索机制
在“自主学习”的基础上，以学科组为单位，组织专题学习，并开展课题研究。例如现代远程教育的技术和手段；人才培养模式、课堂教学形式，以及教学方法等的研究探讨活动。由学校教研室对学科組的专题学习和研究进行指导，并加强检查，形成教师学习的一项制度。
3.建立送出去学习进修、教学实践、社会实践机制
有条件的学校应把能善于学习、能创新的青年教师送到有关高校、有关科研部门参加在职或短期脱产学习进修，以提高学历水平和知识层次。同时，组织有关学科教师与兄弟学校联合开展教学实践活动，包括教学观摩活动，在较大范围内取长补短，提高教学水平。对相关学科，尤其是实践性较强的学科教师，要求他们在定点相关领域开展实践活动。例如：会计学专业教师到会计事务所；金融专业教师到银行、证券部门；管理专业教师到公司、企业等部门实践。这对提高教师掌握实际知识能力、实习操作能力必有帮助。
4.建立学习型──复合型──学者型教师培养机制
建设学习型教师队伍是教师队伍建设的一项基础工程，是学校对教师的一项基本要求。学习型教师队伍建设不是教师建设的最高追求，构建学习型──复合型──学者型的宝塔式教师结构框架，才是教师队伍建设的目标。复合型教师不仅要具有本学科本专业的知识和能力，还必须掌握邻近学科或跨学科的知识，学校应尽力为他们提供更多的条件，在财力、时间上予以支持。学者型教师是教师在更高层面上的发展，学者型教师的培养是高等学校追求的目标，成人高校更需要有学者型的教师。
三、学习型教师队伍建设的实施措施
1.学校要切实制订好中长期学习型教师队伍建设的规划
教师队伍建设是学校建设的重中之重，同时又是一项长期的任务，学校发展的总体规划，主要包括专业设置、办学规模、师资结构，以及发展趋势。因此学校应制订中长期教师队伍建设规划或计划，在此基础上列出阶段性目标和任务，有计划、有步骤地实施。
2.学校要建立学习型教师队伍建设的奖励办法
为促进学习型教师队伍的建设，学校还应建立教师队伍建设的奖励制度，包括奖励办法和规章，对经过考核、评估，学习取得显著成果，又能推动教学改革、创新，提高教学质量的教师，予以奖励；对重视教科研，并撰写出高质量论文的教师，予以奖励；对在教学过程中，充分运用多媒体、现代远程教育手段的教师，予以奖励。
3.加强对学习型教师队伍建设的领导和引导
学校要高度重视，并加强对教师队伍建设的领导，提高教师的思想认识，增强其责任感和使命感。学校要建立教师队伍建设领导小组，统筹规划、重点突出、真抓实干、步步推进、落到实处。同时，应切实有效地帮助解决广大教师在实施学习型教师队伍建设中遇到的问题和困难。
【关键词】学习型教师；队伍；建设
21世纪教育的本质特征是学习，对于教师而言，那就不仅仅是传授知识的教育者，更重要的应该是终身学习者。要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
一、学习型教师队伍建设的现实意义
1.时代发展需要建设学习型教师队伍
当代世纪科学技术的发展日新月异，并正在掀起一场世界范围内的知识革命。网络时代已经来临，网络经济、网络教育、网络文化蓬勃兴起；科技创新、教育创新、知识创新的速度将会大大加快。一次性的学校教育已经远远不能适应时代发展和社会变化的需要，大量的知识要通过再学习、再实践而获取。教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学员的需求和时代的需要。
2.开放式教育需要建设学习型教师队伍
成人教育是一种由“天网、电网、人网”而组成的三位一体的现代开放式教育，是一种全新的人才培养教育模式。教师的中心地位将被以学员为中心的教学模式所取代，教师将以教学组织者和指导者的身份出现。信息技术尤其是网络在教育中的应用，将深刻地改变教育手段、教育方式、教学过程、教育管理。开放教育给我们带来的教育革命、教育创新，直接影响着教师队伍的建设。若要尽快适应开放教育、现代远程教育的要求，教师唯有不断地学习现代远程开放教育的思想和理念，学会掌握运用现代远程教育的技术、手段、方式，以及新的教学模式和教学组织形式，才能胜任开放教育的重任。
3.为适应成人教育的规律和学员的特点需要建设学习型教师队伍
成人高等教育是实现高等教育大众化的基础。通过成人高等教育的途径，可使一大批在职干部、管理人员、广大青年市民获得知识和技能，提高他们的工作能力、管理能力，实现他们的自身价值。成人高等教育的学员来自社会的方方面面，虽然文化知识基础薄弱，但具有较强的求学愿望，具有一定的社会工作实际经验，而且信息来源广，能关注社会热点。为此，教师在教学过程中，必须掌握成人教育的规律和学员特点，紧密结合现实社会、经济、政治发展的变化要求开展教学。
二、学习型教师队伍建设的构想
1.建立“自主学习”的学习机制和考学制度
“全民学习、终身学习”是建立在自主学习的基础上，要求全体教师根据本人的学科特点，制定本人“自主学习”的计划目标；学校提供相应的书籍、资料、教育信息；同时，开放学校一切教育资源，进一步扩展教师的学科知识和跨学科知识。学校要建立考学制度，由教研室每学期检查、考核一次，并把对教师“自主学习”考核的情况归入教师的业务档案，作为教师评选、晋职的依据之一。
2.建立有组织的集中学习、研究、探索机制
在“自主学习”的基础上，以学科组为单位，组织专题学习，并开展课题研究。例如现代远程教育的技术和手段；人才培养模式、课堂教学形式，以及教学方法等的研究探讨活动。由学校教研室对学科組的专题学习和研究进行指导，并加强检查，形成教师学习的一项制度。
3.建立送出去学习进修、教学实践、社会实践机制
有条件的学校应把能善于学习、能创新的青年教师送到有关高校、有关科研部门参加在职或短期脱产学习进修，以提高学历水平和知识层次。同时，组织有关学科教师与兄弟学校联合开展教学实践活动，包括教学观摩活动，在较大范围内取长补短，提高教学水平。对相关学科，尤其是实践性较强的学科教师，要求他们在定点相关领域开展实践活动。例如：会计学专业教师到会计事务所；金融专业教师到银行、证券部门；管理专业教师到公司、企业等部门实践。这对提高教师掌握实际知识能力、实习操作能力必有帮助。
4.建立学习型──复合型──学者型教师培养机制
建设学习型教师队伍是教师队伍建设的一项基础工程，是学校对教师的一项基本要求。学习型教师队伍建设不是教师建设的最高追求，构建学习型──复合型──学者型的宝塔式教师结构框架，才是教师队伍建设的目标。复合型教师不仅要具有本学科本专业的知识和能力，还必须掌握邻近学科或跨学科的知识，学校应尽力为他们提供更多的条件，在财力、时间上予以支持。学者型教师是教师在更高层面上的发展，学者型教师的培养是高等学校追求的目标，成人高校更需要有学者型的教师。
三、学习型教师队伍建设的实施措施
1.学校要切实制订好中长期学习型教师队伍建设的规划
教师队伍建设是学校建设的重中之重，同时又是一项长期的任务，学校发展的总体规划，主要包括专业设置、办学规模、师资结构，以及发展趋势。因此学校应制订中长期教师队伍建设规划或计划，在此基础上列出阶段性目标和任务，有计划、有步骤地实施。
2.学校要建立学习型教师队伍建设的奖励办法
为促进学习型教师队伍的建设，学校还应建立教师队伍建设的奖励制度，包括奖励办法和规章，对经过考核、评估，学习取得显著成果，又能推动教学改革、创新，提高教学质量的教师，予以奖励；对重视教科研，并撰写出高质量论文的教师，予以奖励；对在教学过程中，充分运用多媒体、现代远程教育手段的教师，予以奖励。
3.加强对学习型教师队伍建设的领导和引导
学校要高度重视，并加强对教师队伍建设的领导，提高教师的思想认识，增强其责任感和使命感。学校要建立教师队伍建设领导小组，统筹规划、重点突出、真抓实干、步步推进、落到实处。同时，应切实有效地帮助解决广大教师在实施学习型教师队伍建设中遇到的问题和困难。