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数学活动经验,主要是指在数学课堂学习活动中积累的学生认知。以此为背景,在教学活动中我们要积极创造条件将学生的数学活动经验进行新旧联系,找准经验的延续点帮助学生首先激活已有的认知经验,并在此基础上激发学生的认知冲突,从而令其产生探究和拓展新经验的欲望,并促使学生的数学活动经验得到有效的发展,最终构建新的活动经验并通过相对的强化训练得到积累。