论文部分内容阅读
摘 要：班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好地掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。当班主任难，当小学低年级的班主任更难，所以班主任应该掌握好班级管理的艺术。具体来说，班主任要完善班干部管理制度和开展“德育存折”大评比，还要关爱和宽容每一位孩子。从而有效提高学生的文化素质和思想道德素质，促进学生全面、健康、快乐成长。
关键词：小学；低年级；班级管理；管理技巧
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到良好的教育，并得以全面发展，班级管理至关重要。
班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好地掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。当班主任难，当小学低年级的班主任更难，所以班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。只要掌握好班级管理艺术，多管齐下，肯定终见成效。那么应该如何多管齐下呢？笔者认为，可以从以下几点入手。
一、完善班干部管理制度
搞好班级工作光靠班主任的力量是不够的，要有一个良好的班集体，必须有一个良好的领导班子。这个班子就是班主任领导下的班委会。班干部是班级内部的骨干，是班主任做好工作的得力助手。
笔者比较重视实行班级自主化管理制度，选好班干部，把班级自主化管理落到实处。设立班长、组长、带读班长、值日组长、背书组长、课前准备组长、每一组的卫生组长、饭堂执勤生、宿舍管理员、图书管理员、文娱委员、体育委员、保洁员等，做到“事事有人管、物物有人理”。然而，班干部管理制度对于小学低年级的孩子来说其实是非常难实行的，因为孩子年纪小，自觉性欠缺，常常会出现管不好自己却管别人的现象。所以作为低年级的老师，应该不厌其烦地引导。
要做到“小心扶植”与“大胆放手”相结合，按“教—领—放”三步走。“教”小干部怎样开展班级工作，当好干部。“领”是扶植小干部做好工作，启发他们把工作想得全一点，细一点。“放”就是让小干部学会自主工作。但我们还是要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕費口舌。还要树立班干部的威信。教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，笔者常在班里表扬工作尽职的班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。班干部犯错时，不当着全班的面批评，但私下要严厉批评，千万不能纵容。完善好班干部的管理制度以后，班级的管理工作就自然得心应手了。
二、开展“德育存折”大评比
良好的花样众多的激励机制，对于小学低年级的孩子来说是非常受用的。针对学校正在实行“德育存折大富翁”评比制度，笔者设立了一个成长足迹本。这个本子由班干部负责操纵，如果孩子们表现好，班干部可以在本子上给这孩子盖一个印章。例如：如果这孩子下课时已经做好下一节课的课前准备了，那么课前准备组长可以在他的本子上盖一个印章；如果这孩子一下课就跑到课室外面去玩了，经提醒也不改正，组长会在他的积分本上扣5分。每一组的大组长负责检查当天晚上的作业完成情况，如果孩子们都完成了，组长盖章；如果没有完成作业，组长则会在本子上扣分。老师一个星期统计一次分数，对于那些排在全班前20名的孩子，老师会在他的存折上签一个名字，因为学校的“大富翁”一个月评奖一次。如果被评选为本月“大富翁”，则可以当选为本月的值日班长。
孩子们都非常渴望能得到这一个奖励，所以他们都表现得非常好，早上回校已经听到孩子们朗朗的读书声了，孩子们再也不会乱扔垃圾，桌椅总是摆得整整齐齐，课前准备孩子们也做得非常好，上课铃声响了，课室再也没有吵闹声了，孩子们上课也变得积极乖巧了。由于低年级的小朋友的反复性比较大，所以笔者会一个星期召开一次班干部会议，了解班级情况，以及班干部的困难，并在班会课上表扬优秀的班干部和小组成员，并且把每星期的积分本最高分的前20名的孩子的照片及优秀班干部的照片放在班级QQ群上给家长们点赞。这一系列措施的落实，让本班孩子养成了良好的行为习惯和学习习惯。班风好了，孩子们各门学科的学习成绩自然就提高了，每次考试，三科成绩都能排在年级的前列。班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，同时良好的班风也可以有助于提高学生的学习成绩。
三、关爱宽容每一位孩子
冰心说：“有了爱便有了一切。”在平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面也是如此，爱孩子是最根本的。老师爱孩子，他们是感受得到的，同样孩子也会爱上老师，只要爱上老师就会听老师的话，相辅相成，师生融洽相处的局面就形成了。
（一）爱孩子的情怀
笔者天生就对孩子们有着独特的情怀，很喜欢与孩子们在一起，特别是笔者上一年教的那班孩子，与他们在一起，笔者所有的烦恼与压力都好像一下子消失了。强强、梓澄、巧琳、佩莹、锐锐、欧畅都是口甜舌滑的小家伙，家里有什么好吃的都会偷偷地捎来给笔者吃，下课了，见老师累了，会主动走到笔者背后帮忙捶捶背，还经常说一些哄笔者开心的话，如“老师您真漂亮”。有些孩子甚至连笔者的水壶都称赞：“哎呀，老师您的水壶真大呀！”他们还经常给笔者送来图画和卡片。笔者在班主任工作中，真的寻找到了快乐，因而甘愿做一名平凡的班主任。
（二）宽容的情怀
一个班级肯定也有一些调皮或者成绩差的学生。往往很多时候这些孩子是双差生。面对学校的、镇的、区的各项检查，一次次的测验、考试，老师的压力越来越大，到底我们应该如何面对呢？武汉市第一中学的华林飞校长说：“教师要学会改变自己、不断调整心态、懂得宽容与忍耐。”苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有一句经典的话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种非凡的气度，宽容是一种智慧……宽容更是一种爱，其魅力在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。 （三）无奈的情怀
或許有些老师会说：“可能你没有接触过像我们班这么调皮的孩子，所以你才说要容忍、要宽容、那些孩子实在难忍啊！”其实教了这么多年书，什么类型的孩子笔者都接触过，大家看看以下故事就会明白了。
本届学生是笔者教了这么多届学生当中最调皮的。班上大部分孩子都是既聪明又调皮。尤其是小高，简直是一只从山上跑下来的猴子，一节课没有一刻是听课的，总是喜欢在座位上玩，甚至趴在地上玩。有时，笔者正在讲课，他却不知什么时候溜走了。他不但不听课还经常走出座位干扰同学。他每天都不完成作业，课堂作业不写，家庭作业不写。而且这位孩子的破坏力很强，上完一节围棋课，回到课室就会看到课室满目疮痍，到处是围棋，然后就有一大班孩子哭着跑过来投诉小高把棋扔向其他孩子。上完一节音乐课，会发现他把同学们拿回来的呼啦圈全部折断，上完一节美术课，会发现他把七八个同学的衣服画满彩条。睡完午觉回来，会发现某个孩子的鞋子不见了，原来被他扔到楼下去了，甚至有一次，有个孩子告诉我，他的鞋子湿湿的，里面装有一些黄色的液体，笔者拿来一闻，天呐！那是小高撒的一泡尿。
刚开始时跟家长反映情况，家长还一味地帮着他，说他这么做肯定因为有同学惹他生气，同学欺负他，他才会这么做的，说着种种理由帮他开脱……刚开始时，笔者经常因为他给我带来的麻烦而发怒，甚至把他的台凳都搬到讲台上、课室外面去了，刚开始他有那么一下子被笔者所震慑住了，但过不了一节课，他不但打回了原形，居然还自娱自乐地玩起他的东西来。而笔者呢？动过怒，心胸不舒服，头脑发胀，直到很久才恢复过来。回想起这些，笔者就后悔了，何必发脾气呢？虽然小高很难教，但他毕竟是一个一年级的孩子，更何况，他的心智还没有达到一年级小孩的水平。笔者应该容忍他犯错，应该克制自己的行为，寻求解决问题的方法，要把这孩子转变过来。
（四）爱与宽容下的教育情怀
还记得魏书生给青年教师的20条建议中有一条是这样说的：“学会原谅他人，不生自己的气。学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。”
于是笔者调整了自己的心态，决定与这班调皮的孩子斗智斗勇。擒贼先擒王，先从小高身上着手。笔者静下心来慢慢观察，发现小高很喜欢劳动，于是安排他当值日组长，负责整理老师的讲台以及管理他们组的值日工作。他很高兴，做起值日来非常卖力，笔者刻意在每次轮到他们组值日的第二天，认真地表扬一番他们组的劳动情况。“在小高的带领下，他们组的值日工作完成得特别好，所以全组同学都得到奖励。”每到这时候小高都会特别自豪。但毕竟他是个心智发育比较迟缓的孩子，他的破坏欲会经常发作，所以笔者要得到家长的配合和支持。于是，笔者一旦发现小高有一点点的闪光点，就会在微信群里发布喜讯，让小高的妈妈知道老师是非常重视他的，同时老师没有放弃他。渐渐地，小高的妈妈也开始正视他的毛病，愿意与老师一起努力把他教好。有次美术课后，小高用彩笔把几位孩子的校服画花了，他和笔者妈妈为了让他记住做错了事要自己承担错误，所以让他把那9件被画花的衣服拿回家并亲自清洗干净。虽然，笔者每天都在做一些似乎很琐碎的事情，但是这些事情能对孩子的行为产生潜移默化的影响。小高真的懂事了一点，上课不离开座位了，以前经常欺负旁边的同学，现在也很少听到旁边同学的投诉了，也开始完成老师的课堂作业了。虽然这孩子很调皮，但他真的对笔者很好。午睡的时候，总是留个位置给笔者，希望笔者睡在他的旁边。虽然笔者每次跟他睡，都会发生一些状况，例如，被子湿湿的，他会告诉笔者，那是他的口水；秋游的时候他一定要拉着笔者，要求笔者在吃饭的时候坐在他的旁边，并用他脏兮兮的小手为笔者擦凳子。这些都让笔者很感动。这就是爱与宽容下的教育的作用。
其实在当班主任的这个过程中，我们是快乐的，也是伟大的，因为我们可以改变孩子，可以把一块顽石变成一块灵石，甚至变成玉石。虽然每天我们都在当保姆、侦探、警察、医生等等，但是我们是快乐的，因为我们头上都顶着一个光环，我们正在日行一善，教育者就是大善人，每天都在做善事。所以，我们应该为自己是老师，是班主任而感到荣幸。俗话说“功夫不负有心人”，每一个人的心中都有一杆秤，只要我们付出心血，肯定终见成效。
关键词：小学；低年级；班级管理；管理技巧
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到良好的教育，并得以全面发展，班级管理至关重要。
班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好地掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。当班主任难，当小学低年级的班主任更难，所以班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。只要掌握好班级管理艺术，多管齐下，肯定终见成效。那么应该如何多管齐下呢？笔者认为，可以从以下几点入手。
一、完善班干部管理制度
搞好班级工作光靠班主任的力量是不够的，要有一个良好的班集体，必须有一个良好的领导班子。这个班子就是班主任领导下的班委会。班干部是班级内部的骨干，是班主任做好工作的得力助手。
笔者比较重视实行班级自主化管理制度，选好班干部，把班级自主化管理落到实处。设立班长、组长、带读班长、值日组长、背书组长、课前准备组长、每一组的卫生组长、饭堂执勤生、宿舍管理员、图书管理员、文娱委员、体育委员、保洁员等，做到“事事有人管、物物有人理”。然而，班干部管理制度对于小学低年级的孩子来说其实是非常难实行的，因为孩子年纪小，自觉性欠缺，常常会出现管不好自己却管别人的现象。所以作为低年级的老师，应该不厌其烦地引导。
要做到“小心扶植”与“大胆放手”相结合，按“教—领—放”三步走。“教”小干部怎样开展班级工作，当好干部。“领”是扶植小干部做好工作，启发他们把工作想得全一点，细一点。“放”就是让小干部学会自主工作。但我们还是要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕費口舌。还要树立班干部的威信。教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。经常表扬那些服从班干部领导的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是服从老师，服从干部就是服从集体。其次，笔者常在班里表扬工作尽职的班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的领导。班干部犯错时，不当着全班的面批评，但私下要严厉批评，千万不能纵容。完善好班干部的管理制度以后，班级的管理工作就自然得心应手了。
二、开展“德育存折”大评比
良好的花样众多的激励机制，对于小学低年级的孩子来说是非常受用的。针对学校正在实行“德育存折大富翁”评比制度，笔者设立了一个成长足迹本。这个本子由班干部负责操纵，如果孩子们表现好，班干部可以在本子上给这孩子盖一个印章。例如：如果这孩子下课时已经做好下一节课的课前准备了，那么课前准备组长可以在他的本子上盖一个印章；如果这孩子一下课就跑到课室外面去玩了，经提醒也不改正，组长会在他的积分本上扣5分。每一组的大组长负责检查当天晚上的作业完成情况，如果孩子们都完成了，组长盖章；如果没有完成作业，组长则会在本子上扣分。老师一个星期统计一次分数，对于那些排在全班前20名的孩子，老师会在他的存折上签一个名字，因为学校的“大富翁”一个月评奖一次。如果被评选为本月“大富翁”，则可以当选为本月的值日班长。
孩子们都非常渴望能得到这一个奖励，所以他们都表现得非常好，早上回校已经听到孩子们朗朗的读书声了，孩子们再也不会乱扔垃圾，桌椅总是摆得整整齐齐，课前准备孩子们也做得非常好，上课铃声响了，课室再也没有吵闹声了，孩子们上课也变得积极乖巧了。由于低年级的小朋友的反复性比较大，所以笔者会一个星期召开一次班干部会议，了解班级情况，以及班干部的困难，并在班会课上表扬优秀的班干部和小组成员，并且把每星期的积分本最高分的前20名的孩子的照片及优秀班干部的照片放在班级QQ群上给家长们点赞。这一系列措施的落实，让本班孩子养成了良好的行为习惯和学习习惯。班风好了，孩子们各门学科的学习成绩自然就提高了，每次考试，三科成绩都能排在年级的前列。班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，同时良好的班风也可以有助于提高学生的学习成绩。
三、关爱宽容每一位孩子
冰心说：“有了爱便有了一切。”在平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面也是如此，爱孩子是最根本的。老师爱孩子，他们是感受得到的，同样孩子也会爱上老师，只要爱上老师就会听老师的话，相辅相成，师生融洽相处的局面就形成了。
（一）爱孩子的情怀
笔者天生就对孩子们有着独特的情怀，很喜欢与孩子们在一起，特别是笔者上一年教的那班孩子，与他们在一起，笔者所有的烦恼与压力都好像一下子消失了。强强、梓澄、巧琳、佩莹、锐锐、欧畅都是口甜舌滑的小家伙，家里有什么好吃的都会偷偷地捎来给笔者吃，下课了，见老师累了，会主动走到笔者背后帮忙捶捶背，还经常说一些哄笔者开心的话，如“老师您真漂亮”。有些孩子甚至连笔者的水壶都称赞：“哎呀，老师您的水壶真大呀！”他们还经常给笔者送来图画和卡片。笔者在班主任工作中，真的寻找到了快乐，因而甘愿做一名平凡的班主任。
（二）宽容的情怀
一个班级肯定也有一些调皮或者成绩差的学生。往往很多时候这些孩子是双差生。面对学校的、镇的、区的各项检查，一次次的测验、考试，老师的压力越来越大，到底我们应该如何面对呢？武汉市第一中学的华林飞校长说：“教师要学会改变自己、不断调整心态、懂得宽容与忍耐。”苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有一句经典的话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种非凡的气度，宽容是一种智慧……宽容更是一种爱，其魅力在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。 （三）无奈的情怀
或許有些老师会说：“可能你没有接触过像我们班这么调皮的孩子，所以你才说要容忍、要宽容、那些孩子实在难忍啊！”其实教了这么多年书，什么类型的孩子笔者都接触过，大家看看以下故事就会明白了。
本届学生是笔者教了这么多届学生当中最调皮的。班上大部分孩子都是既聪明又调皮。尤其是小高，简直是一只从山上跑下来的猴子，一节课没有一刻是听课的，总是喜欢在座位上玩，甚至趴在地上玩。有时，笔者正在讲课，他却不知什么时候溜走了。他不但不听课还经常走出座位干扰同学。他每天都不完成作业，课堂作业不写，家庭作业不写。而且这位孩子的破坏力很强，上完一节围棋课，回到课室就会看到课室满目疮痍，到处是围棋，然后就有一大班孩子哭着跑过来投诉小高把棋扔向其他孩子。上完一节音乐课，会发现他把同学们拿回来的呼啦圈全部折断，上完一节美术课，会发现他把七八个同学的衣服画满彩条。睡完午觉回来，会发现某个孩子的鞋子不见了，原来被他扔到楼下去了，甚至有一次，有个孩子告诉我，他的鞋子湿湿的，里面装有一些黄色的液体，笔者拿来一闻，天呐！那是小高撒的一泡尿。
刚开始时跟家长反映情况，家长还一味地帮着他，说他这么做肯定因为有同学惹他生气，同学欺负他，他才会这么做的，说着种种理由帮他开脱……刚开始时，笔者经常因为他给我带来的麻烦而发怒，甚至把他的台凳都搬到讲台上、课室外面去了，刚开始他有那么一下子被笔者所震慑住了，但过不了一节课，他不但打回了原形，居然还自娱自乐地玩起他的东西来。而笔者呢？动过怒，心胸不舒服，头脑发胀，直到很久才恢复过来。回想起这些，笔者就后悔了，何必发脾气呢？虽然小高很难教，但他毕竟是一个一年级的孩子，更何况，他的心智还没有达到一年级小孩的水平。笔者应该容忍他犯错，应该克制自己的行为，寻求解决问题的方法，要把这孩子转变过来。
（四）爱与宽容下的教育情怀
还记得魏书生给青年教师的20条建议中有一条是这样说的：“学会原谅他人，不生自己的气。学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。”
于是笔者调整了自己的心态，决定与这班调皮的孩子斗智斗勇。擒贼先擒王，先从小高身上着手。笔者静下心来慢慢观察，发现小高很喜欢劳动，于是安排他当值日组长，负责整理老师的讲台以及管理他们组的值日工作。他很高兴，做起值日来非常卖力，笔者刻意在每次轮到他们组值日的第二天，认真地表扬一番他们组的劳动情况。“在小高的带领下，他们组的值日工作完成得特别好，所以全组同学都得到奖励。”每到这时候小高都会特别自豪。但毕竟他是个心智发育比较迟缓的孩子，他的破坏欲会经常发作，所以笔者要得到家长的配合和支持。于是，笔者一旦发现小高有一点点的闪光点，就会在微信群里发布喜讯，让小高的妈妈知道老师是非常重视他的，同时老师没有放弃他。渐渐地，小高的妈妈也开始正视他的毛病，愿意与老师一起努力把他教好。有次美术课后，小高用彩笔把几位孩子的校服画花了，他和笔者妈妈为了让他记住做错了事要自己承担错误，所以让他把那9件被画花的衣服拿回家并亲自清洗干净。虽然，笔者每天都在做一些似乎很琐碎的事情，但是这些事情能对孩子的行为产生潜移默化的影响。小高真的懂事了一点，上课不离开座位了，以前经常欺负旁边的同学，现在也很少听到旁边同学的投诉了，也开始完成老师的课堂作业了。虽然这孩子很调皮，但他真的对笔者很好。午睡的时候，总是留个位置给笔者，希望笔者睡在他的旁边。虽然笔者每次跟他睡，都会发生一些状况，例如，被子湿湿的，他会告诉笔者，那是他的口水；秋游的时候他一定要拉着笔者，要求笔者在吃饭的时候坐在他的旁边，并用他脏兮兮的小手为笔者擦凳子。这些都让笔者很感动。这就是爱与宽容下的教育的作用。
其实在当班主任的这个过程中，我们是快乐的，也是伟大的，因为我们可以改变孩子，可以把一块顽石变成一块灵石，甚至变成玉石。虽然每天我们都在当保姆、侦探、警察、医生等等，但是我们是快乐的，因为我们头上都顶着一个光环，我们正在日行一善，教育者就是大善人，每天都在做善事。所以，我们应该为自己是老师，是班主任而感到荣幸。俗话说“功夫不负有心人”，每一个人的心中都有一杆秤，只要我们付出心血，肯定终见成效。