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日的从学生视角进行案例教学改革评价。方法与12名学生共同设计教学评价调查表和小组讨论评价内容，在课程结束后进行问卷调查和小组评价。结果学生同意案例教学改革的实施。在学生个体与小组评价中，学生能力的提高处于第一位的是合作与协作能力，其次是自学能力，第三是知识综合运用能力，第四是反思与创新能力。结论以学生为主体的评价方式对教学的改进有重要的指导价值。