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因教学楼要加固，学校只好临时让23位教师挤在一起办公。教师多，接触的学生多，发生的别样故事自然也多。因此，办公室里常常有惊喜声传出，而几位另类学生的别样故事，不仅给教师们留下了阵阵惊喜，更留下了无尽的思考或启发。
故事一：爱往办公室跑的怪女孩
她叫玉玉，上四年级，脸蜡黄，头发散乱，看上去是个害羞、胆怯的小女孩。只要老师在班里，她总是安安静静地坐在位子上，不是发呆，就是乱写乱画。至于老师所讲、所问内容，学生们的所想、所做，似乎都与她没有什么关系。
可每遇任课教师临时有事，晚到几分钟，或者回办公室拿资料时，她却成了一个体面、忙碌的大女孩，一次次跑到办公室，要么提醒老师，这节课该上什么什么课了；要么说某某同学又说话了或某某同学又下位了等等。总之，这时她比班长还像班长。去的次数太多了，自然就惹人“烦”，老师们便想法“难为”她。于是有人便问几个数学题让她回答，像“1加2等于几？”对这样的问题，她都支支吾吾说不出等于几。本以为这样的尴尬会使她知羞而退，可她却非常“执著”，照常来办公室汇报。
于是，老师们又换了一个方式，让她当面说一说办公室里哪位教师漂亮，当她的班主任在场时，她会说班主任漂亮，当班主任不在场时，她会说英语老师漂亮；若问“班主任与英语老师谁最漂亮”时，她会左右瞧瞧，抿着嘴说她们都漂亮，如果一再追问非让她说出“哪一个最漂亮”时，她只好吞吞吐吐“英语老师最漂亮！因为英语老师的头型，和妈妈的发型更像”！
从这之后，玉玉不但依然爱去办公室，而且还多了一项工作，那就是除了给班主任送这送那，还要给英语老师送那送这，实在没有东西可送的时候，就送一张写着一两句祝福话的小纸条，并承诺说下次一定送给老师一个惊喜……
故事二：操场找车前草的怪女孩
她叫奇奇，上二年级，考试时，她东张西望，监考老师对她的学习有所了解，因此并没有过去制止，只是瞄了几眼，心想：“由她抄吧！看看她究竟能抄对多少！”谁知试卷交上后，监考老师立马感到有点晕，折腾了半天，她的试卷上除了名字、年级外，竟然一字没多写。
大课间，操场上，几百学生游戏活动，热闹非凡。而在一角，一女孩独自弯腰低头似在找什么，那位监考老师出于好奇，走近一看，原来那个女孩正是奇奇，问她在找什么，她说在找车前草。问她找车前草干什么？她说：“我看语文老师每天给我们讲课，嗓子都累哑了，我想找些车前草，让她泡水喝，把嗓子早早治好，她就能轻轻松松地给我们上课了！”老师接着问：“是谁告诉你，车前草能治嗓子疼的？万一它不能治，甚至有毒，怎么办？” 奇奇愣了愣说：“对!我回家先问一问我爸爸，让他给说一说，然后我再想法给老师找治嗓子疼的东西。”
故事三：教室自由走动的怪男孩
他叫军军，上二年级。老师讲课时，他常从座位上忽然站起，不紧不慢地走到讲台前，然后若无其事又不紧不慢地回到座位上。对此，同学、老师是既惊讶又无奈，因为这样的行为对他来说，是正常又非正常的现象了。
一次，外校的教师来上展示课，考虑到军军那“正常又不正常的现象”有可能引起麻烦，班主任只好把他临时安排到办公室，并给他找了一张数学试卷做。
过了一会儿，有位老师按捺不住好奇，让军军把试卷拿过去，想看一看他做得如何。结果，令她非常惊讶！军军的试卷，打眼一瞧字迹潦草，而仔细一看，数据却完全正确。这位老师立刻为之一震，开口说道：“军军，你看看，你人长得多帅气啊！可为什么字写得这么草？而且还被老师请办公室来了？”军军低头不语。这位教师又问道：“你想不想回教室学习？想不想当班长啊？”军军立刻抬起头，非常着急地回答说：“想！想！”那位老师接着说：“想！想！你光想不行，你得有行动。因为班长可不是谁想当就能当的。首先他要学习好、纪律好，其次，他还应该帮着老师管理同学、团结同学。你如果真想当，就该先把字写好，写得像脸蛋一样漂亮，老师才能喜欢你。以后你还要遵守课堂纪律，同学才会喜欢你，你才能有资格当班长。”“噢!对了，下学期你们该学英语了，刚才和你说话的这个漂亮老师，正好准备教你们，你若好好听她的话，好好表现表现，到时让她选你当英语课代表，然后再让她和你班主任说说，或许能让你当班长呢！”看到军军听得非常投入的可爱模样，另一位老师忍不住插话。
听了这几乎一箩筐的鼓励，军军皱了皱眉头，但在接下来的试卷中，他的数字写得明显清楚了。而这之后，那位老师就时不时地拿自己亲手画的动画片中的人物形象作为奖励，以鼓励每天都在努力改变的军军……
见证了上述别样的故事，再认真地回味一番，不禁产生许多感慨。作为教师，作为爱的播种者，我们曾经不知听多少人说过，“只管付出，莫问收获”或“有付出，未必有收获”。可从玉玉的“童言无忌”中，我们看到的是“妈妈是女儿心中漂亮的代表，老师的发型像妈妈，老师就漂亮。在家，妈妈爱女儿，女儿爱妈妈，尽量少惹妈妈生气；在校，老师关心学生，学生就该关心老师，尽量少让老师生气”的漂亮之美；而从奇奇的“天真无邪”中，我们看到的是“在家，孩子要关心爸爸妈妈；在校，学生就要关心老师”的体贴之美。还有，从军军的“不愤不启”中，我们看到的是“种子就想萌发，就想引人注意”的向上之美。所有这些，谁能说不是我们师爱的最好收获？
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”另类学生演绎的故事，现在就能给教师带来别样的惊喜，而将来说不定能创造别样的奇迹，给家庭、给社会带来更大的惊喜。这种事例举不胜举，正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”退一万步说，我们的另类学生,可能无法成为瓦特、牛顿、爱迪生那样的大家，我们不是还有“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”教书育人目的要去追求吗？
至于如何把另类学生的潜能挖掘出来，套用“卖油翁”的一句话，那就是“无他，唯用心耳”！作教师的，只要用心，哪怕是一滴水的滋润、一束光的照射，都会让学生愿以泉涌相报，都会让学生愿以灿烂辉映。
【刘成仁，山东省平阴县孔村小学教师，中学一级教师】
责任编辑/齐欣
故事一：爱往办公室跑的怪女孩
她叫玉玉，上四年级，脸蜡黄，头发散乱，看上去是个害羞、胆怯的小女孩。只要老师在班里，她总是安安静静地坐在位子上，不是发呆，就是乱写乱画。至于老师所讲、所问内容，学生们的所想、所做，似乎都与她没有什么关系。
可每遇任课教师临时有事，晚到几分钟，或者回办公室拿资料时，她却成了一个体面、忙碌的大女孩，一次次跑到办公室，要么提醒老师，这节课该上什么什么课了；要么说某某同学又说话了或某某同学又下位了等等。总之，这时她比班长还像班长。去的次数太多了，自然就惹人“烦”，老师们便想法“难为”她。于是有人便问几个数学题让她回答，像“1加2等于几？”对这样的问题，她都支支吾吾说不出等于几。本以为这样的尴尬会使她知羞而退，可她却非常“执著”，照常来办公室汇报。
于是，老师们又换了一个方式，让她当面说一说办公室里哪位教师漂亮，当她的班主任在场时，她会说班主任漂亮，当班主任不在场时，她会说英语老师漂亮；若问“班主任与英语老师谁最漂亮”时，她会左右瞧瞧，抿着嘴说她们都漂亮，如果一再追问非让她说出“哪一个最漂亮”时，她只好吞吞吐吐“英语老师最漂亮！因为英语老师的头型，和妈妈的发型更像”！
从这之后，玉玉不但依然爱去办公室，而且还多了一项工作，那就是除了给班主任送这送那，还要给英语老师送那送这，实在没有东西可送的时候，就送一张写着一两句祝福话的小纸条，并承诺说下次一定送给老师一个惊喜……
故事二：操场找车前草的怪女孩
她叫奇奇，上二年级，考试时，她东张西望，监考老师对她的学习有所了解，因此并没有过去制止，只是瞄了几眼，心想：“由她抄吧！看看她究竟能抄对多少！”谁知试卷交上后，监考老师立马感到有点晕，折腾了半天，她的试卷上除了名字、年级外，竟然一字没多写。
大课间，操场上，几百学生游戏活动，热闹非凡。而在一角，一女孩独自弯腰低头似在找什么，那位监考老师出于好奇，走近一看，原来那个女孩正是奇奇，问她在找什么，她说在找车前草。问她找车前草干什么？她说：“我看语文老师每天给我们讲课，嗓子都累哑了，我想找些车前草，让她泡水喝，把嗓子早早治好，她就能轻轻松松地给我们上课了！”老师接着问：“是谁告诉你，车前草能治嗓子疼的？万一它不能治，甚至有毒，怎么办？” 奇奇愣了愣说：“对!我回家先问一问我爸爸，让他给说一说，然后我再想法给老师找治嗓子疼的东西。”
故事三：教室自由走动的怪男孩
他叫军军，上二年级。老师讲课时，他常从座位上忽然站起，不紧不慢地走到讲台前，然后若无其事又不紧不慢地回到座位上。对此，同学、老师是既惊讶又无奈，因为这样的行为对他来说，是正常又非正常的现象了。
一次，外校的教师来上展示课，考虑到军军那“正常又不正常的现象”有可能引起麻烦，班主任只好把他临时安排到办公室，并给他找了一张数学试卷做。
过了一会儿，有位老师按捺不住好奇，让军军把试卷拿过去，想看一看他做得如何。结果，令她非常惊讶！军军的试卷，打眼一瞧字迹潦草，而仔细一看，数据却完全正确。这位老师立刻为之一震，开口说道：“军军，你看看，你人长得多帅气啊！可为什么字写得这么草？而且还被老师请办公室来了？”军军低头不语。这位教师又问道：“你想不想回教室学习？想不想当班长啊？”军军立刻抬起头，非常着急地回答说：“想！想！”那位老师接着说：“想！想！你光想不行，你得有行动。因为班长可不是谁想当就能当的。首先他要学习好、纪律好，其次，他还应该帮着老师管理同学、团结同学。你如果真想当，就该先把字写好，写得像脸蛋一样漂亮，老师才能喜欢你。以后你还要遵守课堂纪律，同学才会喜欢你，你才能有资格当班长。”“噢!对了，下学期你们该学英语了，刚才和你说话的这个漂亮老师，正好准备教你们，你若好好听她的话，好好表现表现，到时让她选你当英语课代表，然后再让她和你班主任说说，或许能让你当班长呢！”看到军军听得非常投入的可爱模样，另一位老师忍不住插话。
听了这几乎一箩筐的鼓励，军军皱了皱眉头，但在接下来的试卷中，他的数字写得明显清楚了。而这之后，那位老师就时不时地拿自己亲手画的动画片中的人物形象作为奖励，以鼓励每天都在努力改变的军军……
见证了上述别样的故事，再认真地回味一番，不禁产生许多感慨。作为教师，作为爱的播种者，我们曾经不知听多少人说过，“只管付出，莫问收获”或“有付出，未必有收获”。可从玉玉的“童言无忌”中，我们看到的是“妈妈是女儿心中漂亮的代表，老师的发型像妈妈，老师就漂亮。在家，妈妈爱女儿，女儿爱妈妈，尽量少惹妈妈生气；在校，老师关心学生，学生就该关心老师，尽量少让老师生气”的漂亮之美；而从奇奇的“天真无邪”中，我们看到的是“在家，孩子要关心爸爸妈妈；在校，学生就要关心老师”的体贴之美。还有，从军军的“不愤不启”中，我们看到的是“种子就想萌发，就想引人注意”的向上之美。所有这些，谁能说不是我们师爱的最好收获？
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”另类学生演绎的故事，现在就能给教师带来别样的惊喜，而将来说不定能创造别样的奇迹，给家庭、给社会带来更大的惊喜。这种事例举不胜举，正如陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。”退一万步说，我们的另类学生,可能无法成为瓦特、牛顿、爱迪生那样的大家，我们不是还有“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”教书育人目的要去追求吗？
至于如何把另类学生的潜能挖掘出来，套用“卖油翁”的一句话，那就是“无他，唯用心耳”！作教师的，只要用心，哪怕是一滴水的滋润、一束光的照射，都会让学生愿以泉涌相报，都会让学生愿以灿烂辉映。
【刘成仁，山东省平阴县孔村小学教师，中学一级教师】
责任编辑/齐欣