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1.学情分析
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“楞次定律——感应电流的方向”教学设计与反思
【摘 要】
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1.学情分析 从教材内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”，而且它涉及的物理量多，关系复杂，教学带来了很大的难度。学习本课，需要注意的是引导学生在实验的基础上，让学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，鼓励学生总结物理规律；同时，培养操作能力和探究意识。 2.教学目标 2.1知识与技能。 2.1.1通过实验探究，
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年16期
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