【摘 要】
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在双减政策背景下，小学体育教师需要在教学过程中做到“减负增效”。小学体育教师需要深入的研究教学内容，全面掌n握小学生的身体素质与生理发育情况，在体育课堂上尊重学生的个性差异，利用趣味性的课堂教学情境与教学游戏来提升n学生的课堂参与度，使小学生的体育学习效率得到大幅度的提升，从而有效减轻小学生的体育学习负担，响应双减政策的n要求。在双减政策要求下，小学体育教师应当减少重复性、单一性的体育教学内容，应当多锻炼小学生的实践能力。本文n重点探讨了背靠“双减”政策探求小学体育新发展。
【机 构】
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大连经济技术开发区港西小学 辽宁大连 116600
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在双减政策背景下，小学体育教师需要在教学过程中做到“减负增效”。小学体育教师需要深入的研究教学内容，全面掌n握小学生的身体素质与生理发育情况，在体育课堂上尊重学生的个性差异，利用趣味性的课堂教学情境与教学游戏来提升n学生的课堂参与度，使小学生的体育学习效率得到大幅度的提升，从而有效减轻小学生的体育学习负担，响应双减政策的n要求。在双减政策要求下，小学体育教师应当减少重复性、单一性的体育教学内容，应当多锻炼小学生的实践能力。本文n重点探讨了背靠“双减”政策探求小学体育新发展。
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