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研究采用被试间单因素实验设计，尝试通过综合提供残疾知识和残疾人接触经验，来干预普通小学生对残疾儿童的态度。整个研究分为前测、干预、后测三个环节。研究结果表明，以提供残疾知识和与残疾人接触的经验为内容的干预活动显著改善了普通小学生对残疾儿童的态度．普通小学生对残疾儿童的态度可以通过一定的干预得到改善。论文对此也提出了相关的建议。