【摘 要】
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素质教育理念的渗透下，初中数学教学应打破墨守成规的教学模式，通过多样化的教学元素导入，唤起学生的求知好奇心与探究心理，扭转课堂的角色定位，让学生从被动的求知状态中脱离出来
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素质教育理念的渗透下，初中数学教学应打破墨守成规的教学模式，通过多样化的教学元素导入，唤起学生的求知好奇心与探究心理，扭转课堂的角色定位，让学生从被动的求知状态中脱离出来，逐渐展开自主的摸索，在课堂的互动下，通过学生的思维碰撞，由浅入深的理解数学的内涵，新课程不仅关注学生的知识累积情况、答题能力，同时更关注学生学习过程中，被激发学生的创新思维意识，数学的思考思路拓展，潜移默化的帮助学生构建了逻辑思维，课堂上教师应为学生开辟自主求知的空间，使其的思维发生跳跃，灵活性的将数学知识融会贯通，循序提高数学的多重能
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