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基于Hutchinson&Waters的学习需求分析框架,对某“双一流”高校非英语专业研究生进行问卷调查,调查结果显示,学生们对于学术英语写作具有较强的学习动机,但欠缺学术英语文体的语言知识,他们更青睐多元化的学习资源、个性化的辅导方式、高效快捷的辅导手段以及能够与他们顺畅沟通的辅导人员。可见,提供长期稳定的课外辅导能弥补课内教学的不足,从而切实提高非英语专业研究生的学术英语写作能力。