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摘 要：随着世界经济一体化的趋势，英语作为一门国际语言，越来越被社会所重视。近年来，随着我国素质教育的兴起，如何提高中学生的英语阅读能力，促进学生的英语素质发展成了初中英语教学的重点问题。拓展英语的课外阅读，不仅能有效的提高学生的语感，帮助学生积累丰富的词汇和语法知识，还能开阔学生的视野，提升学生对英语文化和英语习惯的理解。本文就初中英语课外阅读的有效策略进行进一步的论述。
关键词：初中英语；课外阅读；有效策略
初中阶段的学生已经具备了一定的英语基础，这个时候正是拓展学生英语知识，提高学生英语能力的关键时期，帮助学生打好扎实的英语基础，培养学生的英语课外阅读习惯，对学生今后的英语深入学习具有良好的促进作用。通过阅读可以有效的提高学生的英语水平，因此，初中英语教师要引导学生进行积极的课外阅读活动，从词汇量、语法、句型等方面对学生进行培养，从而有效地提高学生的英语素质。
一、 积累词汇量，奠定英语学习的基础
词汇量是学生进行英语学习和阅读的基础，也是提高英语水平的关键部分，如果学生没有积累丰富的词汇量，任何英语学习和阅读的开展都不能有效地进行，更谈不上效率了。英语是一门外语，除了课堂教学以外，没有语言的环境，这就需要学生在阅读和学习中，多进行词汇量的掌握。词汇量的积累死记硬背效率是不高的，学生只是掌握了英语单词的写法和意思，并不能进行有效的运用，尤其是一些多义词，在不同的语境和句子中有不同的理解和意义。同一个单词，用在不同的地方或是语境中，可以有多种理解。因此，教师要引导学生在阅读中进行词汇的理解和积累。比如：break这个单词，作为名词的时候是“中间休息；间断；短假”的意思，“lets take a break.”“Come and see me at break.”而作为动词的时候，意思比较多，诸如：“打破；（天气）突变；突破”等等，“A sudden break in the cloud allowed rescuers to spot Tom.”（天气突然放晴）“Hugh broke the silence.”（打破沉默）同一个英语单词有时候会有不同的用法和意思，这就要求学生在阅读中进行词汇的积累，这样，不仅能帮助学生积累丰富的词汇量，也能促进学生的词汇运用能力的提升，提高学生的阅读理解能力。从而帮助学生更好的掌握英语的学习方法和技巧，提高学生的阅读能力。
二、 提高学生的阅读量，培养学生的语感
通过大量的英语课外阅读，不仅能有效的提升学生的阅读能力，还能培养学生良好的英语语感。在进行课外阅读的时候，教师要提倡和鼓励学生进行大声的朗读，对于其中的优美段落和篇章，要进行背诵和摘抄，这不仅能提升学生的英语阅读能力，还能促进学生的英语口语能力和写作能力。就像以前的疯狂英语，提倡学生在阅读中进行大声的朗读，勇于开口大声地说英语，这样，既能增强学生的英语口语能力，也有效地提升了学生的英语语感。
那英语语感到底是什么呢？比如，我们在进行汉语交流的时候，不需要考虑主谓宾，就可以脱口而出，这是因为我们已经习惯了汉语的用法，说出来的基本符合汉语的语法和逻辑思维。其实，英语也一样，说的多了，就能有效地掌握英语的语法，自然的就能脱口而出了，这就是所谓的语感。在英语的运用中，也有很多固定的搭配，比如：“on time”、“in time”等，这两个短语看起来区别不大，一个是准时，一个是及时，学生常常混淆，比如“You must be there on time.”表示一定按时到达那里，而“We were just in time for the bus.”表示我们及时的赶上了公共汽车。如果将上面两句中的in和on互换的话，语感强的学生马上就能发现其中的问题。其实，语感就是在长期的语言阅读和运用中形成的习惯，很容易就能让你感觉到句子中的表达错误，语感对于语言的学习具有重要的作用，需要学生进行长时间的阅读和口语练习。
三、 加强学生阅读方法的指导，提升学生阅读效率
大部分学生都比较喜欢课外阅读，然而有的学生却收获甚微，这主要是学生没有良好的阅读方法所致。新课标明确的指出初中生“能根据阅读目的运用适当的阅读策略”，可见阅读方法在阅读中的重要性。初中英语教师要对学生进行科学的阅读指导，培养学生的阅读方法和技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯，诸如：精读、泛读、略读、概括大意、掌握细节、推断、猜词等。
比如下面一段话：“Someday we may not need to have money in our pockets. Is life easier when people dont need to carry any currency at all？ Is money heavy to carry？”其中詞汇“currency”大多数学生不认识，因此会造成阅读卡壳，教师可以引导学生对文本进行分析，通过上下文的意思，对“currency”进行猜测，这样学生就能很快的猜出是“钱”的意思。英语阅读技巧是随着学生不断地阅读和实践而提高的，并不能一蹴而就。因此，教师要多指导学生的阅读方法，并让学生在实际阅读中慢慢地体会和感悟，从而逐步的提升学生的阅读效率。
总之，英语阅读是初中英语教学的重点内容，同时也是拓展学生英语知识面，提高学生英语综合水平的有效途径。教师应该给学生多推荐一些适合学生阅读的书籍，让学生在阅读的时候要大声地说出来，帮助学生积累词汇、句法的同时，提高学生的英语语感。教师也应该鼓励学生多进行交流和探讨，让学生之间进行有效的互动，互相学习和借鉴，从而促进学生整体英语水平的有效提升。
参考文献：
[1] 易润香.如何培养中学生良好的英语阅读习惯[J].新课程（中），2015（10）.
[2] 桂杨.浅谈如何提高英语阅读的有效性[J].疯狂英语（理论版），2016（2）.
[3] 陈娟.浅谈培养初中生英语阅读习惯的策略[J].校园英语，2017（19）.
作者简介：赖世娇，福建省南平市，福建南平浦城县第二中学。
关键词：初中英语；课外阅读；有效策略
初中阶段的学生已经具备了一定的英语基础，这个时候正是拓展学生英语知识，提高学生英语能力的关键时期，帮助学生打好扎实的英语基础，培养学生的英语课外阅读习惯，对学生今后的英语深入学习具有良好的促进作用。通过阅读可以有效的提高学生的英语水平，因此，初中英语教师要引导学生进行积极的课外阅读活动，从词汇量、语法、句型等方面对学生进行培养，从而有效地提高学生的英语素质。
一、 积累词汇量，奠定英语学习的基础
词汇量是学生进行英语学习和阅读的基础，也是提高英语水平的关键部分，如果学生没有积累丰富的词汇量，任何英语学习和阅读的开展都不能有效地进行，更谈不上效率了。英语是一门外语，除了课堂教学以外，没有语言的环境，这就需要学生在阅读和学习中，多进行词汇量的掌握。词汇量的积累死记硬背效率是不高的，学生只是掌握了英语单词的写法和意思，并不能进行有效的运用，尤其是一些多义词，在不同的语境和句子中有不同的理解和意义。同一个单词，用在不同的地方或是语境中，可以有多种理解。因此，教师要引导学生在阅读中进行词汇的理解和积累。比如：break这个单词，作为名词的时候是“中间休息；间断；短假”的意思，“lets take a break.”“Come and see me at break.”而作为动词的时候，意思比较多，诸如：“打破；（天气）突变；突破”等等，“A sudden break in the cloud allowed rescuers to spot Tom.”（天气突然放晴）“Hugh broke the silence.”（打破沉默）同一个英语单词有时候会有不同的用法和意思，这就要求学生在阅读中进行词汇的积累，这样，不仅能帮助学生积累丰富的词汇量，也能促进学生的词汇运用能力的提升，提高学生的阅读理解能力。从而帮助学生更好的掌握英语的学习方法和技巧，提高学生的阅读能力。
二、 提高学生的阅读量，培养学生的语感
通过大量的英语课外阅读，不仅能有效的提升学生的阅读能力，还能培养学生良好的英语语感。在进行课外阅读的时候，教师要提倡和鼓励学生进行大声的朗读，对于其中的优美段落和篇章，要进行背诵和摘抄，这不仅能提升学生的英语阅读能力，还能促进学生的英语口语能力和写作能力。就像以前的疯狂英语，提倡学生在阅读中进行大声的朗读，勇于开口大声地说英语，这样，既能增强学生的英语口语能力，也有效地提升了学生的英语语感。
那英语语感到底是什么呢？比如，我们在进行汉语交流的时候，不需要考虑主谓宾，就可以脱口而出，这是因为我们已经习惯了汉语的用法，说出来的基本符合汉语的语法和逻辑思维。其实，英语也一样，说的多了，就能有效地掌握英语的语法，自然的就能脱口而出了，这就是所谓的语感。在英语的运用中，也有很多固定的搭配，比如：“on time”、“in time”等，这两个短语看起来区别不大，一个是准时，一个是及时，学生常常混淆，比如“You must be there on time.”表示一定按时到达那里，而“We were just in time for the bus.”表示我们及时的赶上了公共汽车。如果将上面两句中的in和on互换的话，语感强的学生马上就能发现其中的问题。其实，语感就是在长期的语言阅读和运用中形成的习惯，很容易就能让你感觉到句子中的表达错误，语感对于语言的学习具有重要的作用，需要学生进行长时间的阅读和口语练习。
三、 加强学生阅读方法的指导，提升学生阅读效率
大部分学生都比较喜欢课外阅读，然而有的学生却收获甚微，这主要是学生没有良好的阅读方法所致。新课标明确的指出初中生“能根据阅读目的运用适当的阅读策略”，可见阅读方法在阅读中的重要性。初中英语教师要对学生进行科学的阅读指导，培养学生的阅读方法和技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯，诸如：精读、泛读、略读、概括大意、掌握细节、推断、猜词等。
比如下面一段话：“Someday we may not need to have money in our pockets. Is life easier when people dont need to carry any currency at all？ Is money heavy to carry？”其中詞汇“currency”大多数学生不认识，因此会造成阅读卡壳，教师可以引导学生对文本进行分析，通过上下文的意思，对“currency”进行猜测，这样学生就能很快的猜出是“钱”的意思。英语阅读技巧是随着学生不断地阅读和实践而提高的，并不能一蹴而就。因此，教师要多指导学生的阅读方法，并让学生在实际阅读中慢慢地体会和感悟，从而逐步的提升学生的阅读效率。
总之，英语阅读是初中英语教学的重点内容，同时也是拓展学生英语知识面，提高学生英语综合水平的有效途径。教师应该给学生多推荐一些适合学生阅读的书籍，让学生在阅读的时候要大声地说出来，帮助学生积累词汇、句法的同时，提高学生的英语语感。教师也应该鼓励学生多进行交流和探讨，让学生之间进行有效的互动，互相学习和借鉴，从而促进学生整体英语水平的有效提升。
参考文献：
[1] 易润香.如何培养中学生良好的英语阅读习惯[J].新课程（中），2015（10）.
[2] 桂杨.浅谈如何提高英语阅读的有效性[J].疯狂英语（理论版），2016（2）.
[3] 陈娟.浅谈培养初中生英语阅读习惯的策略[J].校园英语，2017（19）.
作者简介：赖世娇，福建省南平市，福建南平浦城县第二中学。