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研究生教育是高等教育的重要内容,研究生奖助学金制度是以改善研究生生活学习条件和激励科研为导向的,是研究生教育工作的重要一环。本研究通过博士研究生助学金激励绩效反馈,从关注度、满意度、激励度和提高度四个维度分析助学金的激励机制,认为博士研究生助学金满意度较低的根源在于师生双方对激励职能的定位差异,提出了评价奖助制度的一致性、导向性、复杂性与可行性四大标准及“培养人”的教育本质与价值诉求。