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高校实施素质教育已经成为时代发展的要求，影响素质教育的因素很多。为探求班级规模这一因素是否对高校素质教育的成效产生一定影响，本文运用素质拓展评分量表对素质教育的阶段性成效进行评价，并分别抽样≤40人，41—80人。〉80人的大一班级各4个，运用单样本t检验和方差分析的统计方法对两者之间的关系进行统计分析。结果发现，第一学期、第二学期结束时对相同规模班级的得分进行组内比较，P〉O．05，说明同一时期，相同规模班级素质拓展学分比较无统计学差异：第一学期、第二学期结束时，三种规模班级的得分进行组间比较，P〈O．