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大学英语课是一门重要的基础课,现在的课堂上普遍存在教师为主导、学生被动接受的现象,这与人才培养目标不符合。建构主义教学理论认为学习是学习者的能动行为,学习者基于自己与外部世界相互作用的独特经验来建构知识,该理论能很好地解释英语学习认知规律并符合大学英语教学改革目标。本文介绍了该理论并将它运用于大学英语课堂教学。