【摘 要】
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即将步入"十四五"时期的中国教育公平,已经升级换代为"有质量的教育公平"。"升级"之后教育公平将有新内涵与新目标、新问题与新难题。新内涵的产生来自教育公平与质量之间的
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金项目】
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教育部教育“十四五”规划研究课题“‘十四五’时期我国基础教育进入全面提升育人质量新阶段后的公平、质量研究”(项目编号:SSW202010)研究成果
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即将步入"十四五"时期的中国教育公平,已经升级换代为"有质量的教育公平"。"升级"之后教育公平将有新内涵与新目标、新问题与新难题。新内涵的产生来自教育公平与质量之间的互为视角、相互阐释,其最根本的目标是通过公平与质量的相互构建,走向"有质量的教育公平",最大的难题是处理好"公平、育分和育人"的关系。同时,也将形成教育公平的新路径与新机制:新路径包括"终身路径""智能路径""融合路径"和"治理路径",新机制的核心是教育公平与质量之间的"融合协同机制"。这些都将成为"十四五"期间中国教育公平亟需解决的核心问题,也是新时期中国教育公平新的生长点。
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